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《初中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)論文如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力在課程總體目標(biāo)中更明確指出：通過(guò)義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠“具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)際能力?！比绾巫龅竭@一點(diǎn)呢？我認(rèn)為教師在課堂上“給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，”應(yīng)是一個(gè)主要方面。而這個(gè)提供“應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的始終?！币荒陙?lái)，我在教學(xué)中努力做了一些嘗試，現(xiàn)介紹如下，以求教于同行。一、??課堂總體目標(biāo)中“提供”以激發(fā)學(xué)生生動(dòng)探索的積極性長(zhǎng)期以來(lái)，新課前復(fù)習(xí)舊知識(shí)進(jìn)行知識(shí)鋪墊，似乎一成為一種“模式”，不同程度地束縛了教師得手腳，開(kāi)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)，教師就要從這千篇一律的“模式”中解放出來(lái)
2、，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出新穎的、有趣的既能溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的活動(dòng)或問(wèn)題情景，想法設(shè)法啟迪心智，進(jìn)入境界，讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生共鳴。在思維上達(dá)到同步，如在教學(xué)9加幾中，先出示小貓釣魚(yú)圖，師以小貓釣魚(yú)的故事引入新課，并讓學(xué)生上臺(tái)模仿小貓釣魚(yú)，把自己釣的魚(yú)，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，讓學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，這入境動(dòng)情的故事情景和自己的親自參與，令學(xué)生學(xué)得活潑，激發(fā)生動(dòng)探索的積極性。又如在《認(rèn)識(shí)人民幣中簡(jiǎn)單的計(jì)算》一課中，師先擺設(shè)柜臺(tái)，并舉行開(kāi)業(yè)儀式，學(xué)生扮演顧客和營(yíng)業(yè)員，整個(gè)教室充滿了濃濃的
3、百貨店的氣氛，學(xué)生用自己準(zhǔn)備的錢(qián)輪流去購(gòu)買(mǎi)最喜歡的禮物，每個(gè)學(xué)生都置身于商品銷售的活動(dòng)之中，教師則根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中遇到的個(gè)別問(wèn)題，進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，一方面使學(xué)生加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和理解，另一方面使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，達(dá)到了在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)之目的，為開(kāi)始“做”數(shù)學(xué)做好了情緒上的準(zhǔn)備。二、??學(xué)生理解新知識(shí)時(shí)，“提供”——提高學(xué)生的分析綜合能力“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者。”要做到這一點(diǎn)教師就要設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生積極探索的問(wèn)題，如在學(xué)習(xí)“1
4、0的加減”時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生幫刺猬把10個(gè)蘋(píng)果分給小兔和小豬時(shí)提出的要求如下：a)???????如果你是小刺猬你會(huì)怎么分呢？比一比哪個(gè)小組分的方法最多。b)??????通過(guò)分蘋(píng)果，你能想到那些算式？看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的最多？接下來(lái)，給學(xué)生留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生分小組進(jìn)行探索與交流，所有的學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，有的進(jìn)行討論，有的往筐里分蘋(píng)果，有的忙著做記錄，整個(gè)課堂熱烈而有序，在交流時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的算式不僅多，而且排列的很有規(guī)律，當(dāng)小組展示自己的成果時(shí)，孩子們都感到特別地高興和自豪，從他們興奮的臉蛋上深深地體會(huì)到：這樣的小
5、組合作學(xué)習(xí)是快樂(lè)的、有效的、不同層次的學(xué)生都真正獲得不同程度地發(fā)展。2又如：教學(xué)《圖形的拼組》中，第一步：先讓學(xué)生拿出25根小棒擺正方形，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，分別擺出了7個(gè)、8個(gè)和9個(gè)正方形，第二步：讓學(xué)生積極探索為什么用同樣多的小棒擺出的正方形的個(gè)數(shù)不一樣多呢？第三步：讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，積極思考。終于明白了正方形和正方形之間合用的邊越多，用的小棒根數(shù)就越少。擺的正方形的個(gè)數(shù)就越多的規(guī)律。接著又讓學(xué)生這個(gè)規(guī)律，用相同根數(shù)的小棒擺出盡量多的三角形，通過(guò)這樣活動(dòng)學(xué)生是在教師提供的問(wèn)題情景中又初步感知到進(jìn)一
6、步分析歸納，拓寬了學(xué)生的視野，發(fā)展了形成的個(gè)性，滲透了辯證法的思想，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。三、??在知識(shí)的應(yīng)用中“提供”，通過(guò)交流等形式鞏固知識(shí)我們往往有個(gè)誤解，認(rèn)為一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)等知識(shí)，已經(jīng)探索出來(lái)，下一步就是做大量的練習(xí)題了，應(yīng)該說(shuō)練習(xí)是不可缺少的，但練習(xí)中不可忽視的是仍要為學(xué)生提供探索機(jī)會(huì)，并且讓學(xué)生在探索中去積極創(chuàng)新，如在教學(xué)第一冊(cè)，“兩位數(shù)減一位數(shù)13-8=？”時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生可以通過(guò)各種途徑自己發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法，每個(gè)同學(xué)都說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法，不能重復(fù)前一個(gè)同學(xué)的話，要體現(xiàn)出新來(lái)聽(tīng)了一
7、會(huì)，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的思考探索，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：用小棒一根一根的減出了13-8=5。第二個(gè)學(xué)生說(shuō)：先把13分成10和3，然后10-8=2，2+3=5。第三個(gè)學(xué)生說(shuō)；想加算減，因?yàn)?+5=13，所以13-8=5。學(xué)生想說(shuō)的越來(lái)越多，越說(shuō)興致越高，學(xué)生在全班交流、比較、并選擇適合自己的算法，可見(jiàn)，正是由于采用了探索性的學(xué)習(xí)方式，才能每個(gè)學(xué)生都有思考表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而樂(lè)于積極探索主動(dòng)獲取知識(shí)，鞏固知識(shí)?？傊?，在教學(xué)中，教師既要放手讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，允許小組發(fā)現(xiàn)見(jiàn)解，相互討論和質(zhì)疑，
8、同時(shí)，還要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，力求點(diǎn)的精辟，撥的巧妙，從而真正實(shí)現(xiàn)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的和諧統(tǒng)一。2
