讓孩子成為活動的主人

《讓孩子成為活動的主人》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、讓孩子成為活動的主人讓孩子成為活動的主人讓孩子成為活動的主人讓孩子成為活動的主人——《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教學(xué)反思在本次教研月活動中，我設(shè)計了大班科學(xué)活動《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，在活動中幼兒大膽探索、大膽嘗試，體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受到了成功的喜悅。反思整個活動設(shè)計、組織過程，我認(rèn)為最大的成功在于我認(rèn)真分析了教材，解讀了目標(biāo)，讓孩子成為了活動的主人。一、活動內(nèi)容的確定——抓住孩子的興趣點在對大班的科學(xué)活動進(jìn)行分析后，我確立了轉(zhuǎn)動這一主題。轉(zhuǎn)動是大班科學(xué)活動中的一個內(nèi)容，在上期教學(xué)大班時我發(fā)現(xiàn)大班的孩子對轉(zhuǎn)動非常感興趣，經(jīng)常用幼兒園的

2、玩具或自己的鉛筆等玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲，他們想盡辦法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)動起。那現(xiàn)在的孩子對轉(zhuǎn)動是否感興趣呢？我主動向方老師和謝老師了解大一、大二班幼兒的活動情況，通過了解發(fā)現(xiàn)大班的孩子（特別是男孩）都喜歡玩轉(zhuǎn)動的游戲。因此，結(jié)合本期大班科學(xué)活動的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的興趣我選擇了轉(zhuǎn)動這一主題。二、目標(biāo)的確定——了解孩子的最近發(fā)展區(qū)一節(jié)好的首先要確立適宜的活動目標(biāo)。科學(xué)活動的本質(zhì)是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，科學(xué)活動是孩子的主動探究的過程而不是呈現(xiàn)結(jié)果的過程。在設(shè)計教案的過程中，我首先想到的是這個活動要幼兒探究什么，

3、怎么探究，達(dá)到怎樣的目標(biāo)。是讓孩子嘗試使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動呢，還是讓孩子使本身不會轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起？在對孩子進(jìn)行觀察后我發(fā)現(xiàn)孩子們平日里都是使不會轉(zhuǎn)動的物體（如鉛筆、杯子等）轉(zhuǎn)動起，如果把目標(biāo)定位于是本身不會轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動恰，這個活動對幼兒而言是沒有挑戰(zhàn)性的，也是沒有發(fā)展的?！毒V要》指出，幼兒教育的目的是要使每個幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，因此我將活動的難點定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起。三、提供適宜的材料——了解孩子的真實需要《綱要》中明確指出：“教師要為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒

4、都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條。”教師應(yīng)提供怎樣的材料呢？哪些是孩子熟悉的、安全的本身又不會轉(zhuǎn)動的呢？在材料的投放中怎樣體現(xiàn)孩子的不同的發(fā)展水平呢？怎樣保證每個孩子都能參與其中，又能獲得成功且又有一定的挑戰(zhàn)性呢？女孩很少幾乎不對這一活動感興趣，怎樣才能讓這些孩子參與其中呢？為此，我對每一個環(huán)節(jié)所提供的材料都進(jìn)行了認(rèn)真的分析：如第一個環(huán)節(jié)為了能讓幼兒在玩玩中感知“轉(zhuǎn)動”這一概念，最初打算投放球、塑料圈、陀螺、風(fēng)車、傘幾種材料，但我想到球，孩子首先想到的玩法肯定是滾動，而塑料圈孩子們最難想到的就是轉(zhuǎn)動，

5、因此最后決定不要這兩種材料，而選用可以轉(zhuǎn)動的玩具讓幼兒玩，從而體驗轉(zhuǎn)動這一概念。事實證明我的做法是正確的，在孩子們的交流中當(dāng)我問到，玩的什么，怎么玩的時，孩子們都說出了：“用擰的方法，陀螺就轉(zhuǎn)起了；我把傘放在地上一轉(zhuǎn)，它就轉(zhuǎn)起了；我跑風(fēng)車就轉(zhuǎn)了；我用嘴吹，風(fēng)車就轉(zhuǎn)了……”的話，我想這跟我為幼兒提供的適宜的操作材料是分不開的。又如第二個環(huán)節(jié)——幼兒的探索階段。我選擇了以下幾種材料：碗、筷子、勺子、杯子（這些是孩子們經(jīng)常用到的，即使女孩沒有轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗但應(yīng)該看見過男孩轉(zhuǎn)動這些物品，并且這些物品相對說容易轉(zhuǎn)動，適合能力低的

6、幼兒）雪花片、塑料玩具（這兩樣操作材料是對能力低的孩子的一種挑戰(zhàn)，同時又是對能力強的特別是男孩子的一種“熱身”對于這一部分孩子說，轉(zhuǎn)動塑料玩具輕而易舉，雪花片稍有難度）碟片（孩子們只有將轉(zhuǎn)動玩具的方法進(jìn)行遷移就能使它轉(zhuǎn)動）圓形的、正方形的紙（在提供的材料中這個是具有挑戰(zhàn)的，孩子平日里只是把塑料玩具一轉(zhuǎn)玩具就會轉(zhuǎn)起，而紙則不行）。由于提供的材料關(guān)注了孩子的發(fā)展水平的差異，因此，每個孩子都有機會參與嘗試，并都有發(fā)展。四、適時的引導(dǎo)和鼓勵——讓每個孩子都獲得成功在孩子的操作過程中我發(fā)現(xiàn)一個孩子試圖使紙轉(zhuǎn)動起但沒有成功，他

7、正準(zhǔn)備放棄，這時我走到他身邊沒有直接告訴他怎樣做，而是引導(dǎo)鼓勵他：“別灰心，你一定行，看看盒子里的牙簽、吸管、筷子、繩子等材料能不能幫忙”，在我的引導(dǎo)和鼓勵下，孩子有繼續(xù)探索最終獲得了成功。五、創(chuàng)造條——讓每個孩子體驗成功的喜悅《綱要》中指出“要讓幼兒學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的結(jié)果?！笨吹胶⒆觽兌极@得了成功，有一些孩子主動向老師和小朋友展示自己的發(fā)現(xiàn)，我一下子有了靈感，改變了原先的教學(xué)計劃，讓孩子們把自己認(rèn)為最有創(chuàng)意的作品展現(xiàn)在聽教師面前，并且讓聽教師為孩子們的成功鼓掌。這一策略不僅是孩子們獲得了成功而且

8、加強了互動，應(yīng)該說這一策略是有效的。幼兒園科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。讓孩子成為活動的主人，不僅是《綱要》的要求，也是一節(jié)好的活動的評價標(biāo)準(zhǔn)。雖然在活動中，我牢固樹立了幼兒在前，教師在后的思想，努力使孩子成為活動的主人，但在活動中我還是存在許多的不足之處，如果在孩子愛們展示自己的成功之后，我能順應(yīng)孩子們的需求讓孩子們繼續(xù)探究想出