語言教案：開心的小故事

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1、語言教案：開心的小故事語言教案：開心的小故事【設(shè)計意圖】大班幼兒的觀察和理解能力比中班階段明顯提高，能獨立運用完整句式表達一些簡短的小故事。他們常常喜歡收集一些廢舊圖書剪下的圖案或舊圖卡，拼拼玩玩說說。為了進一步培養(yǎng)幼兒的口語表達能力語言教案：開心的小故事語言教案：開心的小故事【設(shè)計意圖】大班幼兒的觀察和理解能力比中班階段明顯提高，能獨立運用完整句式表達一些簡短的小故事。他們常常喜歡收集一些廢舊圖書剪下的圖案或舊圖卡，拼拼玩玩說說。為了進一步培養(yǎng)幼兒的口語表達能力語言教案：開心的小故事語言教案：開心的小故事【設(shè)計意圖】大班幼兒的觀察和理解

2、能力比中班階段明顯提高，能獨立運用完整句式表達一些簡短的小故事。他們常常喜歡收集一些廢舊圖書剪下的圖案或舊圖卡，拼拼玩玩說說。為了進一步培養(yǎng)幼兒的口語表達能力創(chuàng)造性思維以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，我設(shè)計了本次組圖講述活動。組圖講述形式靈活，富于變化，避免了一般看圖講述活動中圖片單一的缺陷，也區(qū)別于排圖講述，情節(jié)設(shè)置有機結(jié)合在一起的語言活動方式，對大班幼兒園更有挑戰(zhàn)性?；顒幽繕?．能根據(jù)自己的意愿和想象對一組圖片進行選擇，組合，排列，初步學(xué)會用一段較為完整的語句連貫，清晰地表達出畫面的主要內(nèi)容。2．在獨立選圖，組圖，市場調(diào)查中提高觀察力，口語表達能力

3、，排序能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。3．在活動中感受故事中蘊含的積極情感，樂于與他人交流，合作?；顒訙蕚?．經(jīng)驗準備：幼兒已有排圖講述經(jīng)驗，初步了解故事的“四要不”，會用插圖板。2．材料準備：黑板，萬通板各2塊，自制大圖卡1大（19張），幼兒人手1套小圖卡（每套的內(nèi)容，數(shù)量與大圖卡一致），人手地塊插圖板，詞語卡若干，復(fù)讀機等?；顒舆^程1．圖片展示，啟發(fā)幼兒調(diào)動經(jīng)驗參與觀察與講述。（1）出示大圖卡，引導(dǎo)幼兒對大圖卡進行逐張觀察，積極調(diào)動已有生活經(jīng)驗，一起說出每張圖卡的主要意思。（2）啟發(fā)幼兒按照時間，人物，地點，事把圖片分類擺放，鞏固對故事講述中“

4、四要素”的認識和作用。例示：“在這些圖卡當中有哪結(jié)是關(guān)于時間的？”（請個別幼兒上前在萬通板上插放。）2幼兒自由講述練習(xí)：獨立選圖，組圖，排圖，學(xué)會根據(jù)“四要素”，想象并創(chuàng)編出一個簡單的小故事。（1）教師交代操作要求。①分別選擇一張時間圖卡，地點圖卡，人物（含動植物，物品）圖卡，進行排列，想象它們之間發(fā)生的故事。②提醒幼兒要把故事發(fā)生的時間，人物，地點和事說完整，說清楚，講述順序可自定。③啟發(fā)幼兒選圖，組圖邊想象故事的情節(jié)。（2）幼兒選圖后將圖放在自己的插板上進行排序，然后嘗試與同伴一對一地講述出自己的“開心小事情”。（3）教師輪回指導(dǎo)。指

5、導(dǎo)重點：①傾聽幼兒的講述情況，啟發(fā)幼兒每次可以重新組合圖卡并編成不同的小故事，練習(xí)2-3遍。②表揚想出多種擺法并能完整連貫的講述幼兒。③重點指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)會用一，兩句完整句式表述一張圖卡。3集體講述，幫助幼兒進一步提取圖卡中的講述要素，挖掘新的講述點。（1）出示大圖卡，啟發(fā)幼兒可根據(jù)圖卡先定故事主題，再選取具體圖卡。（2）對幼兒所選圖卡展開想象，師幼共同講述。（3）挖掘新的講述點，把故事講得更豐富，有趣。逐一深入提問，如：“今天天氣是什么樣的？媽媽和妹妹的心情怎樣？她們穿著什么樣的衣服？去哪里？干什么？看見什么樣的菜？她們會怎樣買，會

6、說些什么呢？接著還會發(fā)生什么事情呢？（4）啟發(fā)幼兒學(xué)會運用豐富的詞匯去描繪事物。豐富詞匯：火辣辣，漂亮，興高采烈，熱鬧，新鮮，有……有……還有……，突然，接著，于是等。（）師幼共同復(fù)述：“我們一起把剛才區(qū)同編的小故事再說說吧?！保?）調(diào)整圖卡順序，請個別幼兒重新講述新的故事。（7）撤換一組圖中的任意一張或兩張，請個別幼兒講述新的故事。4分組講述練習(xí)：幼兒運用新的講述經(jīng)驗在組內(nèi)進行講述。（1）要求：選擇更多的圖卡，講出比上一環(huán)節(jié)更豐富，獨特的內(nèi)容，詞匯更豐富，句子更完整連貫。（2）幼兒獨立或合作操作。（3）師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)重點：①啟發(fā)幼兒將

7、兒張圖卡變換順序，創(chuàng)編出更多小故事。②注意圖與圖之間的關(guān)聯(lián)，學(xué)會正確使用簡單的時間副詞和關(guān)聯(lián)詞。③激勵幼兒多想象角色間對話和心理活動，大膽，靈活地運用詞匯進行講述。④教師隨機地為個別講得出色的幼兒錄音。集中傾聽與評價，互分享，共學(xué)習(xí)。（1）請愿意上前的幼兒在集體面前操作大圖卡，講述自己編的小故事。（2）師幼共同找出講得出色的地方（引導(dǎo)幼兒評價其講述的故事是否有趣，是否正確表述出圖卡的意思，是否注意“四要素”的使用，是否注意圖卡間的聯(lián)系，哪些地方運用詞匯最恰當豐富等）。（3）聽錄音，使用剛才的評價要素對其進行評價。師：“剛才，老師發(fā)現(xiàn)許多小

8、朋友說得真棒，為他們錄音了，我們一起聽一聽，評一評！”6律動結(jié)束師（播放音樂《快樂的節(jié)日》）：“剛才我們講了那么多開心的小故事，現(xiàn)在一起動一動，跳個開心舞表達一下快樂的心情吧。”活動延伸讓幼兒