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《文學(xué)概論模擬精彩試題和問題詳解.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、【題型】簡(jiǎn)答題【題干】為什么說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”？【答案】（1）作品中的景不是原本的自然之景，而是由抒情話語(yǔ)組織表現(xiàn)出來(lái)的，被賦予了情感涵的畫面。（2）作品中的情不是空洞和概念之物，而是由景象征性地表現(xiàn)出來(lái)的具體的情感過程。（3）作者寫景，意在言情，表達(dá)獨(dú)而微妙的感受?！绢}型】簡(jiǎn)答題【題干】怎樣理解人的本質(zhì)力量的對(duì)象化是美感產(chǎn)生的直接根源？【答案】美的本質(zhì)與人的本質(zhì)的一致性--人不僅是理性的動(dòng)物，是社會(huì)的動(dòng)物，而且是審美的動(dòng)物。在審美活動(dòng)中，集中體現(xiàn)了人的本質(zhì)力量；審美活動(dòng)的本質(zhì)就是人的本質(zhì)力量的對(duì)象化，文學(xué)
2、活動(dòng)特殊本質(zhì)在于文學(xué)的審美特征，而文學(xué)審美特征正是根源于人的本質(zhì)力量的對(duì)象化。（1）人的本質(zhì)力量是指人類自由自覺的創(chuàng)造能力，包括人的腦力和體力。（2）對(duì)象化就是實(shí)踐活動(dòng)，人的本質(zhì)力量對(duì)象化就是人的實(shí)踐活動(dòng)過程。人的實(shí)踐活動(dòng)是連接主客體、溝通主客觀的唯一橋梁；正是在實(shí)踐活動(dòng)中，人感受客體，掌握客體，客體不再是外在于主體的純粹的"物自體"，而成為對(duì)于主體有意義的對(duì)象性客體。另一方面，主體也成為了與對(duì)象相關(guān)的實(shí)踐性主體了。（3）人的本質(zhì)力量對(duì)象化的結(jié)果就是對(duì)象的人化、自然的人化以及"人化自然"；而文學(xué)作為一種藝術(shù)作
3、品，正是人所創(chuàng)造的"第二自然"。（4）人在對(duì)象上直觀自身就是在對(duì)象身上自我確認(rèn)；這種自我確認(rèn)所帶來(lái)的無(wú)功利喜悅是引發(fā)和構(gòu)成美感的基本要素?！绢}型】簡(jiǎn)答題【題干】什么是印象批評(píng)？【答案】（1）印象批評(píng)從批評(píng)家的要素出發(fā)，注重傳達(dá)批評(píng)主體感受作品所激發(fā)的體驗(yàn)印象，強(qiáng)調(diào)批評(píng)對(duì)作品把握的直覺性與整體性。（2）19世紀(jì)末印象批評(píng)產(chǎn)生于法國(guó)。（3）代表人物：法郎士、朗松?！绢}型】簡(jiǎn)答題【題干】如何正確看待文學(xué)的價(jià)值功能？【答案】首先，文學(xué)的價(jià)值功能是精神的，作為藝術(shù)，文學(xué)對(duì)社會(huì)的反作用也只能通過影響人的心靈，進(jìn)而影響人的
4、行為去實(shí)現(xiàn)。其次，文學(xué)的價(jià)值功能是整體的，其含義有兩層：第一，文學(xué)的認(rèn)識(shí)功能、教育功能和愉悅功能是統(tǒng)一于它的審美功能的；第二，文學(xué)的社會(huì)作用指具體作品在整個(gè)人類社會(huì)生活中的作用，而不僅僅是作品的某一部分對(duì)某些人所產(chǎn)生的作用。再次，文學(xué)的價(jià)值功能是社會(huì)的，文學(xué)的價(jià)值功能及其實(shí)現(xiàn)既取決于作家創(chuàng)作的作品，又與一定的社會(huì)環(huán)境有關(guān)。例如，社會(huì)心理與文化傳統(tǒng)制約著讀者對(duì)作品價(jià)值觀念的認(rèn)同；欣賞習(xí)慣、趣味與能力制約著讀者對(duì)作品形式與表達(dá)的接受；傳播手段影響著文學(xué)價(jià)值功能的發(fā)揮等等。最后，文學(xué)的價(jià)值功能是有限的。文學(xué)對(duì)社會(huì)生
5、活的影響不可能超出意識(shí)形態(tài)的疇，不可能成為國(guó)家和民族興亡的主要原因，也不是立竿見影的。【題型】簡(jiǎn)答題【題干】簡(jiǎn)述文學(xué)藝術(shù)形象的基本特征。【答案】文學(xué)藝術(shù)形象的基本特征主要表現(xiàn)在：（1）文學(xué)藝術(shù)形象具有間接性的特征，不能由欣賞者的感官直接接受，同時(shí)具有形象的多義性和模糊性；這一特征給欣賞者帶來(lái)了想象空間，并賦予文學(xué)形象以含蓄、傳神、自由靈活的審美意象。（2）文學(xué)藝術(shù)形象具有藝術(shù)表現(xiàn)廣闊性的特征，不受時(shí)空和形式的限制，語(yǔ)言表現(xiàn)領(lǐng)域廣闊，具有穿透力。（3）文學(xué)藝術(shù)形象具有藝術(shù)涵深刻性的特征，運(yùn)用人物的心獨(dú)白等多種手
6、段表現(xiàn)人的精神世界。（4）文學(xué)藝術(shù)形象表現(xiàn)審美精神和意識(shí)?！绢}型】簡(jiǎn)答題【題干】試舉例說(shuō)明虛實(shí)相生、化情為景是意境創(chuàng)造的主要手法與途徑?！敬鸢浮渴闱樾晕膶W(xué)作品創(chuàng)作的核心任務(wù)就是意境的創(chuàng)造。熙載所謂“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。故詩(shī)無(wú)氣象，則精神亦無(wú)所寓矣。”道出了意境創(chuàng)造的真諦：以實(shí)寫虛，寄情于景。以實(shí)寫虛，化虛為實(shí)，卻不可過實(shí)，全無(wú)興寄；要給讀者預(yù)留想象空間。情為虛，景為實(shí)；景為實(shí)，境為虛。實(shí)便于觀照，虛有所體味。白《送孟浩然之廣陵》中的后兩句和《西廂記》鶯鶯“長(zhǎng)亭送別”的起首句
7、都是以實(shí)寫虛，寄情于景。說(shuō)明：學(xué)生答題時(shí)可另舉其他例子，并作簡(jiǎn)要分析。【題型】簡(jiǎn)答題【題干】簡(jiǎn)述文學(xué)批評(píng)的職能。【答案】（一）文學(xué)批評(píng)具有闡發(fā)詮釋職能（二）文學(xué)批評(píng)的判斷評(píng)價(jià)職能（三）文學(xué)批評(píng)的補(bǔ)充發(fā)現(xiàn)職能;包括三層含義：1、通過對(duì)文學(xué)作品意義的發(fā)現(xiàn)以指導(dǎo)讀者；2、通過文學(xué)創(chuàng)作問題的發(fā)現(xiàn)以指導(dǎo)作者；3、通過文學(xué)活動(dòng)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)以推動(dòng)研究。【題型】簡(jiǎn)答題【題干】怎樣理解文學(xué)創(chuàng)作過程中的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)萌發(fā)階段？【答案】創(chuàng)作動(dòng)機(jī)是指創(chuàng)作主體的審美創(chuàng)作需求處于激活狀態(tài)，促使他通過創(chuàng)作去吐露、宣泄，成為一種強(qiáng)大的、不可遏制的創(chuàng)
8、作推動(dòng)力?！叭珲喸诤?，一吐為快”，是此時(shí)的典型心態(tài)；只有滿足了這種審美創(chuàng)作需求，主體的心才會(huì)從失衡狀態(tài)趨向恢復(fù)平衡。創(chuàng)作動(dòng)機(jī)的發(fā)生依賴主體心需要與外部刺激觸發(fā)兩方面相互作用。作家心需要來(lái)源于前創(chuàng)作階段的積累；而外部刺激觸發(fā)的情況極其復(fù)雜，依據(jù)觸發(fā)因素，可以分為情境觸發(fā)、原型觸發(fā)、意念觸發(fā)和形象觸發(fā)等主要類型。創(chuàng)作動(dòng)機(jī)的作用：一是引導(dǎo)作用，即明確了文學(xué)創(chuàng)作的具體目標(biāo)，也就是寫什么；此后的創(chuàng)作活動(dòng)全部圍
