讀書滋養(yǎng)心靈 讀書鑄就夢想.doc

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1、讀書滋養(yǎng)心靈讀書鑄就夢想甘井中心小學(xué)安小艾讀書滋養(yǎng)心靈讀書鑄就夢想【內(nèi)容摘要】讓教師獲得完美幸福的教育生活從閱讀開始，推動教育改革與發(fā)展從閱讀開始。作為一名教師，我想，我需要終身讀書，將自己視為一個不斷成長的人和持續(xù)的讀書者；作為學(xué)校教育主任，我想，我有職責(zé)讓我的老師和學(xué)生愛上讀書，嘗到讀書的樂趣。【關(guān)鍵詞】讀書樂趣智慧夢想【正文】教育改革給中國的教育注入了新的活力，很多教師、教育管理者都懷著各種教育理想，熱情地投身于教育改革的浪潮中，希望中國教育能夠改善，自己的教育理想能夠?qū)崿F(xiàn)。中國教育改革呼喚教育理想，呼喚有教育理想的人，尤其是具有并堅守自己教育理想的一線教師和教育管理者。作為一名

2、一線教師和一位管理者，我如何才能做到這一點，而不辜負(fù)時代賦予我們的使命呢？——讓教師獲得完美幸福的教育生活從閱讀開始，推動教育改革與發(fā)展從閱讀開始。記得聯(lián)合國教科文組織的一份文件曾寫道，閱讀是每位公民的權(quán)利，任何國家都應(yīng)保證公民享有這樣的權(quán)利。黨的十八大也提出了“推動全民閱讀”的號召，全民閱讀第一次寫進(jìn)了黨的工作報告。近日，2012年諾貝爾文學(xué)獎獲得者、著名作家莫言受邀來到北京一零一中學(xué)，與師生們分享自己的閱讀和文學(xué)創(chuàng)作體會時曾說：閱讀帶我走上了文學(xué)之路。作為一名教師，我想，我需要終身讀書，將自己視為一個不斷成長的人和持續(xù)的讀書者；作為學(xué)校教育主任，我想，我有職責(zé)讓我的老師和學(xué)生愛上讀

3、書，嘗到讀書的樂趣。第一部分：我的成長“以書為侶”讀書一直伴隨著我的成長，它帶給我無盡的快樂。小時候我讀過小人書，上了初中、高中以后我讀過高爾基的《母親》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《復(fù)活》等經(jīng)典名著。2000年9月，我成了一名小學(xué)語文教師，當(dāng)站在講臺上，才意識到自己讀的書太少。一個沒有讀多少書的人，怎么有資格來教書呢？馬堅是新中國成立時的北大教授，他說：“一個教員就像一口井，要努力挖掘得深些！井越深，水就會積得越多，打水的人才會感到方便。要想讓大家提上一桶水，你井里至少必須有十桶水。如果你井里只有一桶水，打水的人恐怕只能喝上點兒泥漿了?！痹囅胍幌?，如果我們井里只有一桶水的話，那我們讓學(xué)生

4、喝的就是井底的泥漿了。馬堅老前輩的一番話讓我明白：我作為教師，應(yīng)該多看書、多學(xué)習(xí)，扎實的提高自己的教學(xué)基本功，提高自己的教育理論知識。多聽課、多實踐，用心去給孩子們上最好最有效的課，讓孩子們喝上清澈甘甜的“井水”。在這位老前輩的影響下我開始讀書，讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，這部博大精深的教育經(jīng)典使我知道：并非學(xué)生的智力不好才不會閱讀，而是因為我們沒有教會學(xué)生閱讀才使學(xué)生智力不好的。讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，我懂得了用教師的心靈贏得學(xué)生的心靈、用教師人格塑造學(xué)生的人格才是真正的教育。讀吉姆崔利斯的《朗讀手冊》讓我明白為孩子讀的書越多，孩子的理解力就越強(qiáng)，孩子也就越聰明。我還喜歡讀一些

5、優(yōu)秀的童書，讀《魯濱遜漂流記》讓我學(xué)會了堅強(qiáng)；讀《窗邊的小豆豆》，我被小林校長的耐心和睿智所感動，羨慕幸運的小豆豆能在“巴學(xué)園”上學(xué)……。當(dāng)我聽到學(xué)生們瑯瑯讀書聲的時候，也開始了自己一天的誦讀。閱讀的最大收益是自己，閱讀讓我對許多事情有了更為深入的思考和認(rèn)識，促使我寫下了很多優(yōu)秀的教育教學(xué)論文。第二部分和同事共享讀書的快樂教師不是只憑兩本書，一本教材和一本教參，就可以教一輩子。教育是一項創(chuàng)造性的工作，需要滔滔不絕的源頭活水?！坝蠼毯脮?，先做讀書人”。我想培養(yǎng)我們的教師能成為讀書人。在我覺得很自然的事情做起來挺難的。“天天忙著備課、上課，完成教學(xué)任務(wù)。班上瑣碎的事情又那么多，我哪有時間

6、讀書?！边@是我們學(xué)校一些教師厭倦讀書的心態(tài)。作為教育主任，我有責(zé)任把這些年輕的教師領(lǐng)上一條健康成長的道路。怎樣能讓年輕的教師愛上讀書呢？我想了很久……。首先我告訴老師們；讀書是自己的事情，就像吃飯、喝水、呼吸一樣重要而又自然，不能由別人代替。作為教師一定要走進(jìn)屬于自己的讀書王國。記得一開始，我充分利用周日晚開全干會的時間，在《人們教育》、《小學(xué)語文教師》或其他的一些教育專著中選一些優(yōu)秀的、對人思想有所啟迪的語篇或是語段讀給大家聽，并讓大家交流自己讀后的感受。另外，我結(jié)合《合陽縣中小學(xué)教師校本研修的指導(dǎo)意見》的文件精神，制定出學(xué)校的研修的方案，要求我們每位教師每年讀一本教育教學(xué)專著，每年

7、寫一篇5000字以上的讀書筆記（包括摘錄、心得、反思）。學(xué)校每學(xué)期末進(jìn)行檢查。私底下，我也不失時機(jī)的為教師的讀書學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。我會把書刊報紙（《中國教育報》）上介紹的優(yōu)秀圖書及時地介紹給同事們；去圖書室借書時，我總喜歡多叫幾個同事“陪我”一起去；茶余飯后或出去散步時，我會和同事們一起交流讀書的收獲、討論自己的困惑。對于和我關(guān)系好的同事，我就逼著他們?nèi)プx書，并經(jīng)常詢問他們讀書的進(jìn)度，如果有人偷懶，我就批評她們。但對他們的點滴進(jìn)步，我也會及時地去表