《將進酒 》說課稿.doc

《《將進酒 》說課稿.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《將進酒》說課稿尊敬的各位評委老師：上午好！今天我說課的題目是李白的《將進酒》，下面我將從教學分析，教學策略，教學過程和教學反思四個方面展開我的說課內(nèi)容。一、教學分析1.教材簡析《將進酒》是中等職業(yè)教育課程改革規(guī)劃新教材語文（基礎(chǔ)模塊）下冊第六單元第一篇文章，本單元學習的重點是古詩文欣賞，體會其豐富的情感意蘊和優(yōu)美的韻律，提高我們的審美能力和文化素養(yǎng)?！秾⑦M酒》本是漢樂府的曲調(diào)之一，是為勸酒而唱的歌辭。《將進酒》是李白借用樂府舊題，來抒發(fā)內(nèi)心的情感。李白當時與朋友岑勛在元丹丘的穎陽山居喝酒，飲酒

2、悲歌，詩中既有治國齊家的理想，又有懷才不遇的苦悶，他傲世的態(tài)度和豪放不羈的個性又使全詩悲而不傷，憂而不愁。2.教學目標根據(jù)課文特點，結(jié)合本單元大綱的要求和學生學習實際情況，我確定了本篇課文的三維教學目標：（1）知識與能力了解詩歌創(chuàng)作背景，理解詩歌的基本內(nèi)容，把握詩歌感情的變化性；掌握誦讀要領(lǐng)，能有感情地朗讀全詩。（2）過程與方法通過運用朗讀法反復誦讀詩歌，理清詩歌情感變化，在探究中理解詩歌表達的思想感情。（3）情感態(tài)度與價值觀感悟詩人“狂歌痛飲”的才氣，理解其懷才不遇的苦悶和豪放不羈的情懷。3.

3、教學重難點理解詩歌的基本內(nèi)容，把握詩歌感情的變化性。領(lǐng)悟詩人“狂歌痛飲”豪放外表下的憤激之情4.教學課時一課時二、教學策略（一）學情分析詩歌是我們民族文化的瑰寶，它短小精悍，瑯瑯上口，內(nèi)涵豐富。而我們的中職學生語文基礎(chǔ)薄弱，學習行為習慣不太好，從平時教學中發(fā)現(xiàn)學生對詩歌的學習還只是停留在背誦和積累名言佳句的層面上，學生在誦讀方面缺乏身臨其境式的鍛煉，很少體味詩歌的“韻味”，還缺乏詩歌鑒賞能力。所以我選擇以誦讀為基本線索，學生在不同的朗讀中悟出詩歌的感情基調(diào)，重在對詩歌的理性思考，這就需要教師幫學

4、生從認知階段到解讀階段再到鑒賞階段，由“表”及“里”，體會詩歌音韻美、意境美、語言美、思想情感美。（二）設(shè)計理念我的教學設(shè)計理念是：1.以學生定教法。以“學生的發(fā)展為本”是新課改的核心理念。所以，教師應(yīng)該依據(jù)學生的興趣、狀態(tài)、發(fā)展規(guī)律來對課程資源進行開發(fā)和運用，并做出教學內(nèi)容、方法的選擇和處理。培養(yǎng)學生誦讀鑒賞、自主探究的能力，自主獲得審美體驗。（三）教法/學法1，在教學方法的選擇上，我采用朗讀法，提問法和討論法，創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)誘導，使學生自主學習、合作探究，師生互動，構(gòu)建開放、互動的課堂。2，

5、教學手段上，在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上制作多媒體課件，利用一體機輔助教學。三、教學過程（一）疑問導入，激發(fā)興趣利用余光中的《尋李白》的詩句引出李白，再讓學生欣賞杜甫《飲中八仙歌》對他的精彩描述。（見ppt）（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課，讓學生對李白喝酒作詩有個初步的認識。）（二）初讀詩歌，整體感知1，結(jié)合課下注釋自由朗讀課文，分別請兩組各出一名同學朗讀這首詩歌。2，聽錄音范讀，注意情感的變化。（見ppt音頻和詩歌內(nèi)容）（三）品讀鑒賞，體會情感1，作者情感的變化：悲傷――歡樂――憤激――狂放（讓學生討論

6、后并找出相應(yīng)的詩句）2，再讓同學們有感情的齊讀詩歌。（設(shè)計理念：對本詩理解的基礎(chǔ)上再有感情地朗誦，將引起學生感情上的共鳴。）3，讓學生欣賞“經(jīng)典詠流傳”節(jié)目中“鳳凰傳奇”演唱的《將進酒》，再次感受詩歌與音樂結(jié)合的意境美和音韻美。（四）合作探究歸納總結(jié)1、全詩圍繞一個“酒”字，感情跌宕起伏，而這些感情又都是基于一個“愁”字，在詩歌中李白為何而“愁”？（小組討論，最好能用詩中的原句并概括）老師最后總結(jié)：（見ppt）2、那么李白為何會有這些“愁”？引出寫作的背景資料（見ppt）3、既然李白有如此之愁，

7、那他又是怎樣排解的呢？（1）學生：“喝酒”（2）老師：李白“解愁”的方式除“飲酒”之外，就沒有其他方式了嗎？明確:“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”，這是一種“及時行樂”思想，“天生我材必有用，千金散盡還復來”彰顯的是一種極度的自信與狂放，這是李白用他那豪放的性格、寬闊的胸懷來消解心中之愁，“陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔”，這是以陳王自比來安慰自己，排解心中之愁。（五）課堂小結(jié)，正確引導讀李白的這一首《將進酒》確實能讓我們產(chǎn)生的審美感受，但李白的狂歌痛飲畢竟還是一種消極行為。杜甫在結(jié)識他之初就

8、看出了這一點，曾贈詩給他，寫道：“痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄？”這種豪放不羈的灑脫一但與酒結(jié)緣是要以付出生命的健康為代價的。所以，敬其人，好其詩，卻不可模其行?。┎贾米鳂I(yè)，課外拓展1背誦這首詩歌。2在李白廣為傳誦的名句中，你最喜歡哪句？課外搜集李白的名篇名句，進一步李白詩歌的特點，在這些名句背后站著怎樣的一個李白？請以《我心目中的李白》寫一篇讀后感。四，教學反思在教學過程中，本節(jié)課以讀帶講，以講導讀，及時關(guān)注學生對詩歌情感的把握程度，指導學生在誦讀中體現(xiàn)情感的變化。另外，職業(yè)教育不同于普