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《兩棲動物教學設計 優(yōu)新人教版.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、八年級上冊第五單元第一章第五節(jié)兩棲動物教學目標知識與技能：1、理解青蛙的外部形態(tài)結構與其生活相適應的特點2、明確概況兩棲動物的主要特征。了解一些常見的兩棲動物。?3、通過學習樹立愛護動物的意識，了解兩棲動物與人類生活的關系。?情感態(tài)度與價值觀：1.通過對兩棲類有關知識的學習，讓學生樹立生物與環(huán)境相適應的生物學觀點。2.通過對兩棲類和魚類的對比，讓學生樹立生物進化論的觀點。3.通過對保護青蛙意義的了解，讓學生樹立生態(tài)學的觀點及培養(yǎng)熱愛大自然的思想感。教學重點：1.理解青蛙的外部形態(tài)結構與其生活相適應的特點?！?
2、.掌握兩棲動物的概念及兩棲類的特征。教學難點：理解青蛙的外部形態(tài)結構與其生活相適應的特點。兩棲動物的主要特征。教學方法:根據(jù)本課特點,結合實際,采用觀察、比較、歸納概況的教學思路來講,課文可分為兩部分。教具準備:教學課件、電腦、多媒體投影儀、過程與方法：1．通過閱讀教材以及多媒體展示培養(yǎng)學生識圖能力，閱讀、分析解決問題的能力。2．通過對青蛙外部形態(tài)的觀察，使學生學會觀察青蛙的外部形態(tài)的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力。3．通過對兩棲類有關知識的學習，培養(yǎng)學生的分析問題能力和綜合能力。教學過程：溫故知新復習上節(jié)課所學知
3、識：魚類的特征1.生活在中；2.體表常被有；3.用呼吸；4.通過和的擺動以及的協(xié)調作用游泳。導入新課繼魚類之后，地球上出現(xiàn)了兩棲動物。第五節(jié)兩棲動物(板書)教學過程：兩棲動物是怎樣發(fā)展來的？觀看視頻后學生回答：魚類進化來的。講述：古代魚類由于環(huán)境的變遷，有一部分逐漸到陸地上活動，經(jīng)過漫長的歲月，慢慢進化為兩棲動物。接下來讓學生談談對以下問題的理解：兩棲動物中的“兩棲”的含義是什么？你認為哪些動物是兩棲動物?（學生解釋后舉例如青蛙、蟾蜍、龜、鱉、鱷魚等。）學生的回答一般有誤，稍作啟發(fā)后，以兩棲動物代表青蛙為例學
4、習后探索正確答案。一、代表動物 ---青蛙1．簡單描述青蛙的生殖過程后，引出其幼體蝌蚪（幻燈片圖示）讓學生觀察后回答：蝌蚪無論是外部形態(tài)還是內部結構都像，只能在生活。有，無，用呼吸。結合幻燈片圖示從蝌蚪的發(fā)育到成蛙的過程，引出成蛙讓學生重點認識。2．觀察并思考—成蛙（1）青蛙身體表面是什么顏色？這與它的生活環(huán)境有什么關系？（2）青蛙的皮膚有什么特點？（3）觀察青蛙的身體分為哪幾個部分？（4）仔細觀察青蛙的頭部有哪些器官？分別有什么作用？（5）比較青蛙前后肢的差別，想一想，這與前后肢的功能有什么關系？學生思考討
5、論后播放視頻（青蛙形態(tài)解說），而后對以上問題進行填空式回答，后討論：青蛙為什么既能在水中生活，也能在陸地生活？由青蛙概括總結兩棲動物的特征。二、兩棲動物的特征（引導學生填空）幼體生活在，用呼吸；成體大多生活在，也可以在水中游泳，用呼吸,可以輔助呼吸。學生討論：龜、鱷魚等屬于兩棲動物嗎？試說明理由。學生發(fā)表見解后觀看視頻幫其加深理解。三、其他的兩棲動物：備注：多媒體展示設置問題激發(fā)學生思考觀看視頻了解兩棲動物的來歷學生觀察、思考問題并回答讓學生先結合書本圖片討論問題答案再看多媒體視頻展示活體青蛙介紹小組合作討論
6、（幻燈片展示圖片了解）蟾蜍、大鯢、蠑螈四、兩棲動物與人類生活的關系（1）食用、藥用、科研用（2）農田害蟲的天敵（青蛙，蟾蜍），生態(tài)保護。結合圖片簡單了解兩棲動物的現(xiàn)狀及保護本節(jié)小結：教師啟發(fā)學生，將本節(jié)的重點內容總結歸納出來，不完善之處由教師做補充，這樣長期訓練，可培養(yǎng)學生的綜合能力；教師也可將重點內容做精彩回放，學生觀察后，再歸納總結。練習1.下列動物不屬于兩棲動物的是()。A.蟾蜍B.蠑螈C.龜D.大鯢2．青蛙的生殖發(fā)育在哪里進行()A．陸地B．水中C.水中和陸地D.母體內3．青蛙的發(fā)育過程是()A
7、．卵細胞→蝌蚪→成蛙B．卵細胞→蝌蚪→幼蛙→成蛙C．受精卵→蝌蚪→成蛙D．受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙4．青蛙及幼體的呼吸器官分別是()A．鰓、肺B．肺、鰓C．肺和皮膚D．氣囊5.有關兩棲動物的敘述正中，錯誤的是()A．既能生活在水中，又能生活在陸地上的動物一定是兩棲動物B．變態(tài)發(fā)育，幼體呈蝌蚪形，成體有四肢C．幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸D．幼體生活在水中，成體一般生活在陸地上六、課后拓展：通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，以作業(yè)的形式完成—兩棲動物的歷史。板書設計第五節(jié)兩棲動物（第一課時）一、代表動物---青蛙二、兩棲動物的主要
8、特征三、其他的兩棲動物四、與人類生活的關系教后反思】本節(jié)課的教學設計是把學生放在主體地位的一次較成功的體驗。1、?雙主體的作用凸顯無疑（1）?學生定位：整個教學始終把學生定位在課堂主體的地位，通過自主探究活動，讓學生在實踐中感知、參與，這樣的知識學生才會感到有趣味、有價值。（2）教師定位：在教學的各環(huán)節(jié)中，教師所扮演的是引導者的角色，精心設計了一系列的情景，創(chuàng)設了學生自主學習和探究的氛圍，引領學生有
