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《《格爾尼》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、《格爾尼卡》教學(xué)設(shè)計(jì)一：教學(xué)理念關(guān)注全體學(xué)生，以有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)的發(fā)展為理念，定制本課教學(xué)內(nèi)容，確定適宜目標(biāo)。在學(xué)生知識(shí)、技能獲得的同時(shí)更關(guān)注其情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境。突破學(xué)科本位并以信息技術(shù)為后盾努力拓展課程資源，積極促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、高效學(xué)習(xí)方式的形成。二：教材分析《格爾尼卡》是畢加索于1937年創(chuàng)作的一幅藝術(shù)巨作，它用象征性的藝術(shù)手法對(duì)30年代西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間德國(guó)納粹空軍轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡，殺害數(shù)千無(wú)辜平民百姓的事件進(jìn)行了控訴，有
2、力的揭露了侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡和法西斯的暴行。由于該作品有別于傳統(tǒng)繪畫(huà)中的那種單一視角下的寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)，學(xué)生一時(shí)會(huì)很難理解。因此圍繞《格爾尼卡》可以展開(kāi)諸多有探究性的主題供學(xué)生深入探討。如：畢加索是怎樣的一個(gè)人、他為什么要?jiǎng)?chuàng)作《格爾尼卡》、怎樣理解《格爾尼卡》中的怪異形象、立體主義風(fēng)格對(duì)象征性的表現(xiàn)手法有什么積極的作用，我們從畢加索的創(chuàng)造性思維中得到了什么，畢加索的高尚人格給我們有什么啟示等。三：學(xué)生分析本課是人美版七年級(jí)上冊(cè)第一課及浙美版七年級(jí)上冊(cè)最后一課的內(nèi)容，作為七年級(jí)的新生，直觀、感性的內(nèi)容更能調(diào)動(dòng)他們的積極性
3、，在和平環(huán)境中成長(zhǎng)的學(xué)生的生活經(jīng)歷與《格爾尼卡》作品所呈現(xiàn)的痛苦、陰暗的悲劇氣氛形成了鮮明的對(duì)比、因此在備課的過(guò)程中我盡量從學(xué)生能接受的程度出發(fā)來(lái)有效化解本課的教學(xué)難題。把對(duì)《格爾尼卡》的欣賞更多地圍繞在美術(shù)創(chuàng)作的本意上來(lái)，即畢加索是怎樣創(chuàng)造性的應(yīng)用立體主義這一形式來(lái)充分表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)這一主題。四：教學(xué)目標(biāo)1：認(rèn)知目標(biāo)了解《格爾尼卡》作品中的立體主義風(fēng)格及象征性表現(xiàn)手法。2：情感目標(biāo)體會(huì)愛(ài)國(guó)、愛(ài)和平的主題思想。3：能力目標(biāo)感受藝術(shù)大師的創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。五：教學(xué)重點(diǎn)了解《格爾尼卡》作品的藝術(shù)
4、語(yǔ)言，體會(huì)作者的創(chuàng)造性思維，愛(ài)好和平的思想。六：教學(xué)難點(diǎn)理解認(rèn)識(shí)畢加索作品中的立體主義風(fēng)格。七：教學(xué)方法手段結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)。八：教學(xué)過(guò)程1：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)作者。a:出示畫(huà)家的自畫(huà)像討論其給人的第一印象，導(dǎo)出本課的主人翁—畢加索。b:欣賞畢加索的系列照片，體會(huì)藝術(shù)家的鮮明個(gè)性。由西班牙的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目斗牛導(dǎo)入畢加索的版畫(huà)《斗?！穲D、素描《?！废盗?、雕塑《牛頭》等作品來(lái)探討畢加索的愛(ài)國(guó)思想及其廣泛的藝術(shù)素養(yǎng)。利用插圖《和平鴿》系列作品來(lái)理解作者愛(ài)好和平的主題思想。c:通過(guò)以上內(nèi)容為學(xué)生欣賞《格爾尼
5、卡》創(chuàng)設(shè)好人物背景。2：欣賞作品，提出問(wèn)題。a：提示學(xué)生速覽《格爾尼卡》，尋找作品中不能理解的內(nèi)容。b：概括本課的主要問(wèn)題，提出學(xué)生探究的方向。如：作品中造型的怪異，形象的多樣性等。3：實(shí)踐探究，了解立體主義風(fēng)格。a:以口杯為道具由學(xué)生嘗試不同角度的表現(xiàn)方法，并在黑板上畫(huà)出觀察到的形象，啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀察事物、思考問(wèn)題的能力。b：學(xué)生在作業(yè)紙上對(duì)黑板上各個(gè)不同的形象進(jìn)行任意的組合嘗試來(lái)體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。c：挑選部分作業(yè)由學(xué)生在投影儀上進(jìn)行填色來(lái)展示自己的創(chuàng)意。d：將學(xué)生的創(chuàng)作與《格爾尼卡》作品進(jìn)行對(duì)比給學(xué)生
6、以鼓勵(lì)與信心。e:教師小結(jié)：同學(xué)實(shí)踐出的結(jié)果與《格爾尼卡》的風(fēng)格完全一致，這種風(fēng)格就是立體主義。4：欣賞評(píng)述作品中象征性手法的運(yùn)用，深化情感體驗(yàn)。a：由學(xué)生討論立體主義風(fēng)格對(duì)《格爾尼卡》創(chuàng)作的積極意義，導(dǎo)入作品內(nèi)容的象征性。b：例舉討論《格爾尼卡》中象征性內(nèi)容的含義，深入理解作品包含的愛(ài)和平的思想感情。5：突破學(xué)科本位，擴(kuò)展認(rèn)知。a：欣賞不同的畢加索網(wǎng)頁(yè)封面，討論優(yōu)秀的作品來(lái)拓展知識(shí)面提高自學(xué)的能力。6：回顧《格爾尼卡》作品及畢加索自畫(huà)像討論總結(jié)對(duì)畢加索及其作品的新認(rèn)識(shí)。九：教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)及教學(xué)流程圖教學(xué)問(wèn)題設(shè)
7、計(jì)圖《格爾尼卡》課題教學(xué)目標(biāo)啟發(fā)式問(wèn)題如何欣賞畢加索的作品《格爾尼卡》①畢加索是怎樣一個(gè)人？②畢加索畫(huà)《格爾尼卡》的動(dòng)機(jī)是什么？③立體主義的風(fēng)格是怎樣的？④象征手法在作品中的運(yùn)用有何積極的意義？①畢加索給你有什么印象？②畢加索畫(huà)《格爾尼卡》的時(shí)代背景是什么？③你能理解《格爾尼卡》中的怪異形象嗎？④畢加索為什么不用寫(xiě)實(shí)的方法來(lái)表現(xiàn)《格爾尼卡》？《格爾尼卡》教學(xué)流程圖自畫(huà)像及照片個(gè)性鮮明畢加索格爾尼卡牛系列作品愛(ài)國(guó)鴿子系列作品愛(ài)和平自主學(xué)習(xí)、提出問(wèn)題難點(diǎn)立體主義形式認(rèn)知目標(biāo)理解實(shí)踐探究、解決問(wèn)題對(duì)比欣賞、鞏固問(wèn)題
8、欣賞欣賞評(píng)述、深化體驗(yàn)重點(diǎn)象征性內(nèi)容情感目標(biāo)作品能力目標(biāo)十：教學(xué)反思通過(guò)本課使學(xué)生了解了畢加索是一個(gè)充滿個(gè)性和創(chuàng)意的人，學(xué)習(xí)畢加索及其作品并不是要學(xué)生來(lái)掌握他的繪畫(huà)技巧，更重要的是理解他的高尚情操和從不同角度觀察事物解決問(wèn)題的能力。本課是對(duì)新課程理念的一次實(shí)踐，為了體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了許多教學(xué)情境。如《格爾尼卡》作品的欣賞，學(xué)生最大的難題是不能理解其中的怪異形象，而這種風(fēng)
