《過萬重漫想》教案.doc

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1、課題《過萬重山漫想》授課日期教材分析《過萬重山漫想》這篇散文，文質(zhì)兼美，內(nèi)涵豐富，立意深刻。作者穿行三峽，神思飛越，追根溯源，想到第一個(gè)穿越三峽的人，接著想到遠(yuǎn)古許許多多的“第一個(gè)”；又想到當(dāng)前時(shí)代需要無數(shù)敢于開拓創(chuàng)新的“第一個(gè)”。通過漫想，謳歌知難而進(jìn)的首創(chuàng)精神，期望人們發(fā)揚(yáng)首創(chuàng)精神，創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績(jī)。學(xué)情分析課堂上利用多媒體的交互性，盡量有機(jī)插入與課文主旨有關(guān)的新信息，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，點(diǎn)撥分析理解一些關(guān)鍵語(yǔ)段，讓學(xué)生運(yùn)用各種感覺，發(fā)散思維，主動(dòng)探討，各抒己見，給“表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)研讀文本后的成功的喜悅，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)

2、度，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。這樣既突出學(xué)生的主體地位，又發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：理清作者思路，領(lǐng)會(huì)文章主旨。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)理清文章思路的方法之一—尋找關(guān)鍵語(yǔ)句。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞本文縱橫古今的氣韻之美。學(xué)習(xí)文中謳歌的知難而進(jìn)的首創(chuàng)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理清文章漫想的思路。2、結(jié)合課文，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)或授課提綱：游三峽?生聯(lián)想??????????????????雄、險(xiǎn)、奇??????現(xiàn)在???????????????????????????????????????????????時(shí)間：早第一個(gè)穿過三峽的人??????工具：

3、陋???????????????????????????????????????????壓力：大????????過去許許多多的第一個(gè)????????????遠(yuǎn)古后代會(huì)崇敬我們?????????????????未來出三峽?感喜悅??????????????????????現(xiàn)在課外作業(yè)：1、課后熟悉全文2、抄寫詞語(yǔ)教后小記及預(yù)習(xí)指導(dǎo)：教學(xué)過程：第一課時(shí)??一、導(dǎo)入新課：三峽是名聞遐邇的旅游勝地。那里山勢(shì)險(xiǎn)峻，江流湍急，礁灘接踵，峰插云天。美麗壯觀的景色總能讓人神采飛揚(yáng)，神思飛越，這或許也是千百年來人們喜愛三峽的原因。古今中外，眾多的文人墨客都曾為三峽的美景所折服，留

4、下許多動(dòng)人的篇章。李白就曾用一首《朝辭白帝城》表達(dá)自己遇赦東歸是的欣喜歡快之情。今天，我們一起來看看一位年過五旬的老者面對(duì)三峽奇景，又有怎樣的感受。（板書課題）文章不用“三峽”而取“萬重山”之意，目的是突出三峽山勢(shì)險(xiǎn)峻，萬山重重的特點(diǎn)?！奥搿笔请S意、不受約束的暢想。二、引導(dǎo)學(xué)生，理清全文思路。1、生快速瀏覽課文，找出表明作者思路的語(yǔ)句，并畫線。本文ｌ、２段是第一部分。略寫往昔自己對(duì)三峽景物的神往，描寫了船出夔門之后，江流的湍急和高山的聳峙。值得玩味的語(yǔ)句是“太陽(yáng)隱去，只偶然透過青朦朧的薄霧，從高山的缺口伸出幾道光束，如同仙人伸出發(fā)光的手臂，給江峽涂上神奇的色彩

5、?！焙汀拔覀兊拇_向哪里？是回到往古還是駛向未來？是墮入地府還是飛上仙界？我不知道。”設(shè)置了倘恍迷離的意境，引起人們的通思。這就很自然地過渡到第二部分的“漫想”。第二部分包括第３～９段，“漫想”第一個(gè)穿越三峽的人。第３段，“面對(duì)這奇景，語(yǔ)言中的一切華麗辭藻都黯然失色”，深感三峽美景難以摹狀，“頭腦里一無所有”，暗示了文章下面的內(nèi)容不在于寫景觀?！熬驮谶@原始狀態(tài)的空白中，一個(gè)古怪的念頭跳了出來：——第一個(gè)穿過三峽的是誰(shuí)？”圍繞這第一個(gè)人，會(huì)生發(fā)出許多新的思索，這便是作者“漫想”思路的起點(diǎn)。第４段，“我的思緒，如同被疾風(fēng)牽引著，無邊無際延展開去。”“漫想”的思路展翅

6、飛翔。那第一個(gè)，“他穿過三峽是在什么時(shí)候呢？”當(dāng)時(shí)，他“使用什么交通工具呢？”５、６兩節(jié)連貫、自然。第７段“再想下去”。由物質(zhì)條件寫到了當(dāng)時(shí)的輿論的阻力。接下來８、９兩段想象他“拿起竹簡(jiǎn)的時(shí)候會(huì)想些什么呢？”第三部分，包括１０～１２段?！拔业乃枷胂蛑b遠(yuǎn)的空間和時(shí)間飛去。”由第一個(gè)穿越三峽的人想到無數(shù)“第一個(gè)人”，想到人類發(fā)展向前的歷史。第四部分是１３、１４、１５、１６段?！拔业乃悸繁宦÷〉谋坡暣驍唷?，思路由往昔回到現(xiàn)實(shí)，暢想今日和未來。第五部分，最后兩小段?！拔腋械搅说谝粋€(gè)穿過三峽的人曾經(jīng)感到和未曾感到的喜悅?！焙魬?yīng)開頭，收束全文，是“漫想”的終點(diǎn)。明確：

7、第一部分（1、2段）實(shí)寫過萬重山。第二部分（３～９段）作者的“漫想”，由三峽想到第一個(gè)穿過三峽的人。第三部分（１０～１２段）仍是“漫想”——由第一個(gè)穿過三峽的人想到遠(yuǎn)古，想到人類歷史。第四部分（１３～１６段）作者繼續(xù)“漫想”——由歷史回到現(xiàn)實(shí)，又想到未來。第五部分（１７．１８段）“漫想”的終點(diǎn)——我感到了第一個(gè)穿過三峽的人曾經(jīng)感到和未曾感到的喜悅。2、生自讀第1、2自然段，概括出作者所描寫的景物的特點(diǎn)。明確：景物特點(diǎn)：雄、險(xiǎn)、奇。（清代詩(shī)人何明禮有一首詩(shī)寫得至為貼切：“夔門通一線，怪石插流橫。峰與天關(guān)接，舟從地窟行。”）面對(duì)這些雄奇的景色，作者的有什么樣的反映？

8、（“頭腦里一無所有”——