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《從細(xì)節(jié)入,提升學(xué)習(xí)素養(yǎng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、從細(xì)節(jié)入手，提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)——區(qū)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)專題報(bào)道日前，浦口區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)素養(yǎng)養(yǎng)成”暨低年級(jí)組織教學(xué)、寫(xiě)數(shù)教學(xué)專題研討活動(dòng)在浦口實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。全區(qū)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教師，2017年工作的新教師和拉薩高等師范?？茖W(xué)校五位培訓(xùn)管理教師參加了活動(dòng)?；顒?dòng)分三項(xiàng)內(nèi)容。首先是課例研究，浦口實(shí)驗(yàn)學(xué)校狄世老師執(zhí)教《1-5各數(shù)的認(rèn)識(shí)》，本節(jié)課層次清晰，認(rèn)數(shù)、寫(xiě)數(shù)目標(biāo)明確。認(rèn)數(shù)環(huán)節(jié)從“實(shí)物——小圓片”“小圓片——數(shù)字”,分兩次進(jìn)行抽象，生活與數(shù)學(xué)一下子有了親密的聯(lián)系；寫(xiě)數(shù)則從“示范——書(shū)空——描紅——嘗試——展示——點(diǎn)評(píng)——修正”這幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，環(huán)環(huán)相扣，一線串珠，手到擒來(lái)，自然貼切。接著是經(jīng)驗(yàn)交流，橋林小學(xué)何瑩瑩
2、老師和實(shí)驗(yàn)學(xué)校潘霄燕老師分別從“組織教學(xué)”和“寫(xiě)數(shù)教學(xué)”兩個(gè)維度進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。何老師豐富的一年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一語(yǔ)道出了低年級(jí)組織教學(xué)的核心——“沒(méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。課堂中富有童趣的口令，上課前明確必要的準(zhǔn)備，聽(tīng)要專注、說(shuō)要完整、讀要精細(xì)、寫(xiě)要規(guī)范，實(shí)用有效，智慧的分享讓在座的各位老師有立即回去嘗試的沖動(dòng)。潘老師從“規(guī)范指導(dǎo)明方法”、“方法多樣提興趣”，“競(jìng)賽展示激內(nèi)驅(qū)”幾個(gè)板塊來(lái)交流。既有握筆和寫(xiě)字姿勢(shì)的細(xì)節(jié)指導(dǎo)、具體數(shù)字的寫(xiě)法指導(dǎo)，還有激勵(lì)學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)數(shù)的方法指導(dǎo)，更是從學(xué)校層面介紹了如何有效開(kāi)展寫(xiě)數(shù)競(jìng)賽的組織策略。兩位老師的交流可謂“有細(xì)節(jié)，有技術(shù)，有創(chuàng)新”，讓參會(huì)教師茅塞頓開(kāi)，一下子找到了
3、教學(xué)的抓手。第三項(xiàng)內(nèi)容是由實(shí)驗(yàn)學(xué)校華松校長(zhǎng)進(jìn)行《蘇教版一上教材分析和實(shí)施建議》的專題講座。講座從三個(gè)認(rèn)識(shí)出發(fā)：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、認(rèn)識(shí)教科書(shū)、認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上分單元詳細(xì)介紹教學(xué)內(nèi)容、課堂實(shí)施建議、教學(xué)中注意點(diǎn)，娓娓道來(lái)，淺顯易懂。原來(lái)書(shū)上的每一個(gè)圖、每一個(gè)符號(hào)都是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的介質(zhì)，而對(duì)其的挖掘和因材施教是數(shù)學(xué)教師不斷的追求。在每一位老師的介紹中，還穿插了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)。在聽(tīng)前出示思考問(wèn)題，欣賞一個(gè)分享后，及時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)抽號(hào)，抽到號(hào)的老師即興回答一個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，暢談自己的感悟，在碰撞中又折射出新的火花，提高了活動(dòng)的趣味性、互動(dòng)性、實(shí)效性，釋放了大家的學(xué)習(xí)熱情，會(huì)場(chǎng)氣氛空前熱烈，其樂(lè)
4、融融。最后，趙老師總結(jié)本次活動(dòng)，并對(duì)與會(huì)老師提出希望，要求大家做到“用心、耐心、虛心”，發(fā)揮好一年級(jí)教師的本色，打好本屆一年級(jí)學(xué)生可持續(xù)成長(zhǎng)的底色，為提升教育質(zhì)量奠基。新浦口，新目標(biāo)；新學(xué)期、新希望，相信浦口數(shù)學(xué)教育在大家的齊心協(xié)力下，一定會(huì)再創(chuàng)佳績(jī)。附一：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)1—5（1）浦口區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校狄世成教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第12-13頁(yè)的例題，“想想做做”第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能目標(biāo)：形象的理解數(shù)“1－5”，認(rèn)識(shí)“1－5”各數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)“1－5”2、思維發(fā)展目標(biāo)：滲透對(duì)應(yīng)思想，初步培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)具體事物到抽象地?cái)?shù)數(shù)的思維轉(zhuǎn)換的能力。3、情感態(tài)度目標(biāo)：感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
5、學(xué)會(huì)觀察。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)讀、寫(xiě)1-5各數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件計(jì)數(shù)器、小圓片計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小朋友們，上一周我們度過(guò)了教師節(jié)，為了慶祝教師節(jié)，同學(xué)們把教室打扮的漂漂亮亮。出示主題圖。師：仔細(xì)觀察，從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（如果小孩沒(méi)說(shuō)個(gè)數(shù)教師接，有幾個(gè)小男孩你能數(shù)清楚嗎，完整的再說(shuō)一遍，，注意規(guī)范）教師節(jié)尋找東西時(shí)一定要注意多樣化，比如一塊黑板，出了五顆星星之外還有五個(gè)漢字，剛剛老師聽(tīng)到了兩個(gè)相同的數(shù)字，但是卻表示了不同的物體個(gè)數(shù)，其實(shí)數(shù)學(xué)上也用圓片來(lái)表示這些物體。這里的一個(gè)小男孩，可以用一個(gè)珠子來(lái)表示，同學(xué)們，覺(jué)得還可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？同學(xué)回答，老師貼日字格
6、。繼續(xù)提問(wèn):那1除了可以表示1個(gè)小男孩，在生活還可以表示些什么呢？所以只要數(shù)出來(lái)是一個(gè)的東西都可以用1表示。這里的兩捧花，可以用幾個(gè)珠子來(lái)表示呢，請(qǐng)人回答。同學(xué)們，覺(jué)得還可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？同學(xué)回答，老師貼日字格。繼續(xù)提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪姓乙徽?，?shù)字二還可以表示什么呢？這里的三個(gè)跳舞的小女生，可以用幾個(gè)珠子來(lái)表示，回答之后，問(wèn)你想不想幫老師上去擺一擺？請(qǐng)人上臺(tái)來(lái)擺一擺，同學(xué)們，覺(jué)得還可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？同學(xué)回答，老師貼日字格。繼續(xù)提問(wèn):除了可以表示這三個(gè)女生外，還可以表示什么呢？在途中比三個(gè)女生數(shù)量多一個(gè)的是（教師指著，學(xué)生齊答，四個(gè)氣球），可以用幾個(gè)珠子來(lái)表示，也就是數(shù)字幾呢？（我相信
7、這位同學(xué)上課的時(shí)候一定在用心聽(tīng)，能把這么長(zhǎng)的句子說(shuō)得這么完整，你說(shuō)的這么棒，），同學(xué)回答，老師貼日字格。繼續(xù)提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪姓乙徽遥瑪?shù)字四還可以表示什么呢？之前咱們找到了五顆星星，誰(shuí)還想再來(lái)試一試,用圓片和數(shù)字去代表這個(gè)五個(gè)星星。擺完之后繼續(xù)問(wèn)：勇氣可嘉，你告訴老師，這里的五顆算珠可以用數(shù)字幾來(lái)表示。那么在生活中五還可以表示？（手伸出來(lái)，五個(gè)手指）在全班小朋友們的共同努力之下，我們找到了很多
