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《校園無(wú)線網(wǎng)設(shè)計(jì)規(guī)劃方案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、一、學(xué)校背景及情況設(shè)計(jì)的前提1、準(zhǔn)確了解校園的在地方經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局中的戰(zhàn)略地位和主要功能。2、準(zhǔn)確了解校園的發(fā)展戰(zhàn)略與發(fā)展目標(biāo)。3、準(zhǔn)確了解校園的管理模式。4、準(zhǔn)確了解校園用戶對(duì)校園信息化建設(shè)的期望。5、在規(guī)劃制定過(guò)程中能得到校園的背景資料提供、調(diào)研、草案等方面的積極配合。設(shè)計(jì)的目的1、明確數(shù)字校園建設(shè)工作目的---利用信息技術(shù)創(chuàng)建校園高效快捷的工作平臺(tái)與通暢的數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施，更快、更好地實(shí)現(xiàn)校園業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略及目的。2、明確數(shù)字校園建設(shè)愿景---實(shí)現(xiàn)校園的數(shù)字化管理、數(shù)字化服務(wù)。3、明確數(shù)字校園建設(shè)過(guò)程和目標(biāo)。4、明確數(shù)字校園建設(shè)藍(lán)圖（建設(shè)范圍、總體框架、技術(shù)規(guī)范、
2、運(yùn)維管理模式）。設(shè)計(jì)的范圍與內(nèi)容1、在明確數(shù)字化校園發(fā)展戰(zhàn)略與中長(zhǎng)期建設(shè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，首先建立數(shù)字化校園建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略，明確數(shù)字化校園建設(shè)總體目標(biāo)與建設(shè)過(guò)程；然后，根據(jù)數(shù)字化校園的功能定位、業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)、管理與服務(wù)需要，完成數(shù)字化校園基礎(chǔ)設(shè)施、運(yùn)用系統(tǒng)、技術(shù)規(guī)范、服務(wù)管理體系等相關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。1、為了保證校園信息化建設(shè)規(guī)劃的實(shí)施與落實(shí)，在規(guī)劃過(guò)程中還將結(jié)合校園信息化建設(shè)現(xiàn)狀及信息系統(tǒng)建設(shè)、運(yùn)行的客觀過(guò)程，從改進(jìn)業(yè)務(wù)工作效率、提升服務(wù)質(zhì)量、優(yōu)化管理水平等對(duì)校園信息化建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)，并給出項(xiàng)目建設(shè)與改進(jìn)建議。二、無(wú)線設(shè)備及工作原理無(wú)線網(wǎng)卡又稱無(wú)線適配器，無(wú)線網(wǎng)卡主要由網(wǎng)
3、絡(luò)接口卡單元，擴(kuò)頻通信機(jī)和天線三個(gè)功能模塊組成。每個(gè)網(wǎng)卡只有一個(gè)MAC地址，計(jì)算機(jī)接收信息時(shí)，擴(kuò)頻通信機(jī)通過(guò)天線接收并處理判斷是否給網(wǎng)絡(luò)接口卡。無(wú)線AP是無(wú)線網(wǎng)絡(luò)中負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)接收和轉(zhuǎn)發(fā)的設(shè)備，功能相當(dāng)于網(wǎng)絡(luò)集線器和交換機(jī)，是一個(gè)橋接的無(wú)線基站，固定位置并可接有線網(wǎng)絡(luò)，最好一個(gè)AP節(jié)30臺(tái)客戶端。無(wú)線網(wǎng)橋是工作于數(shù)據(jù)鏈路層的網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備，用于連接兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)段。以接收、存儲(chǔ)、地址過(guò)濾、轉(zhuǎn)發(fā)通信，分隔廣播通信量，數(shù)據(jù)鏈路層相同協(xié)議。點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)、中繼連接等橋接。無(wú)線路由器是一種集無(wú)線AP與有線寬帶路由器于一體的產(chǎn)品。具有簡(jiǎn)單、高效、使用方便、部署簡(jiǎn)單特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)主機(jī)
4、配置協(xié)議，網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換，防火墻功能，即插即用等。無(wú)線天線的功能是發(fā)射和接收電磁波，可以擴(kuò)展無(wú)線局域網(wǎng)的覆蓋范圍，性能參數(shù)是傳播方向，工作頻段，天線接口，天線增益。信號(hào)方向分為全向天線和定向天線。交換器即是交換式的集線器。交換器的每個(gè)埠(port)都享有一個(gè)專屬的頻寬并具備資料交換功能，使得網(wǎng)路傳輸效能得於同一時(shí)間內(nèi)所能傳輸?shù)馁Y料量較大；網(wǎng)絡(luò)交換器，是一個(gè)擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)的器材，能為子網(wǎng)絡(luò)中提供更多的連接端口，以便連接更多的計(jì)算機(jī)。， 交換機(jī)工作于OSI參考模型的第二層，即數(shù)據(jù)鏈路層。交換機(jī)內(nèi)部的CPU會(huì)在每個(gè)端口成功連接時(shí)，通過(guò)ARP協(xié)議學(xué)習(xí)他的MAC地址，保存成一張交換表。網(wǎng)
5、絡(luò)交換機(jī)具有性能價(jià)格比高、高度靈活、相對(duì)簡(jiǎn)單、易于實(shí)現(xiàn)。擴(kuò)頻傳輸技術(shù)，是一種寬帶無(wú)線通信技術(shù)，信號(hào)所占用的頻帶寬度遠(yuǎn)大于所傳信息必需的最小寬帶，頻帶的擴(kuò)展通過(guò)一個(gè)獨(dú)立的碼序列來(lái)完成，用編碼及調(diào)制的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，與所傳信息數(shù)據(jù)無(wú)關(guān)，在接收端用同樣的碼序列進(jìn)行接收、解擴(kuò)及恢復(fù)所傳信息數(shù)據(jù)。窄帶微波傳輸技術(shù)，數(shù)據(jù)基帶信號(hào)的頻譜不做任何擴(kuò)展即被直接搬移到射頻發(fā)射出去。窄帶調(diào)制方式占用頻帶少，頻帶利用率高。一般選用專用頻段，紅外傳輸技術(shù)，采用波長(zhǎng)小于1um的紅外線作為傳輸媒體，有較強(qiáng)的方向性，由于采用低于可見(jiàn)光的部分頻譜傳輸，因此不受無(wú)線電限制，紅外信號(hào)要求視距傳輸，很難竊聽(tīng)。有較
6、高的安全性，設(shè)備簡(jiǎn)單、便宜，紅外線具有很高的背景噪聲，受日光，環(huán)境照明的影響較大，要求信號(hào)源設(shè)備的發(fā)射功率要大。三、用戶需求分析校園內(nèi)部鋪設(shè)網(wǎng)絡(luò)的工程涉及面很廣，無(wú)論在室內(nèi)還是室外，對(duì)校園環(huán)境產(chǎn)生不少影響，從投資、施工周期、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、升級(jí)等方面著手，學(xué)校需要一套更好的網(wǎng)絡(luò)方案。隨著學(xué)校的發(fā)展，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)不能滿足要求。1現(xiàn)代化教學(xué)需求。學(xué)校大量開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)活動(dòng)，很多課程或課件都通過(guò)訪問(wèn)頁(yè)面獲取，學(xué)生希望在任意時(shí)間學(xué)校的任何地方訪問(wèn)課程主頁(yè)和課件，并進(jìn)行提交作業(yè)。師生們希望能有更便利的條件訪問(wèn)校園網(wǎng)上提供的其他資源。2端口數(shù)量的限制。有線局域網(wǎng)如教室、圖書(shū)館等地方信息點(diǎn)有限
7、。隨著學(xué)生筆記本電腦的普及和現(xiàn)代教學(xué)的普及，這些地方往往需要大量的電腦，采用無(wú)線方式，在端口上連接無(wú)線接入點(diǎn)，不需要布線就可以從一個(gè)端口擴(kuò)展到幾百個(gè)端口的應(yīng)用。3臨時(shí)性活動(dòng)。隨著學(xué)校的辦學(xué)層次的提高，學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍頁(yè)日益濃厚，對(duì)外交流日益頻繁，各種學(xué)術(shù)交流會(huì)，社團(tuán)活動(dòng)也越來(lái)越多，還有每年學(xué)校的大型活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)，五四晚會(huì)等由于這些活動(dòng)的特殊性和靈活性，所以需要無(wú)線網(wǎng)，使校園成為真正意義上的校園網(wǎng)。用戶應(yīng)用，上網(wǎng)瀏覽，收發(fā)郵件，文件傳輸，語(yǔ)音交流，視音頻傳輸，BT下載等。四、網(wǎng)絡(luò)分析1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則1)統(tǒng)一性網(wǎng)絡(luò)要統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施，便于網(wǎng)
