2011年湖南高考考前攻略.doc

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1、湖南高考考綱解讀高考考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：精研考綱，把握方向；查漏補(bǔ)缺，夯實基點；攻破難點，巧抓熱點；調(diào)節(jié)心態(tài)，適應(yīng)高考精研考綱：一、考試說明的變化：普通高等學(xué)校統(tǒng)一考試湖南卷語文科考試說明2010年考綱2011年考綱(二)古代詩文閱讀（4）理解并翻譯文中的句子(二)古代詩文閱讀增加（4）（增加正確斷句）（5）翻譯文中的句子（刪除理解）考試形式和試卷結(jié)構(gòu)試題類型：單項選擇題、多項選擇題考試形式和試卷結(jié)構(gòu)試題類型：選擇題（去掉單選、多選字樣）考試形式和試卷結(jié)構(gòu)試題結(jié)構(gòu)：必考題144分左右，約占全卷總分值的

2、96%，選考題，6分左右，約占全卷總分值的4%.全卷共7道大題，22至24道小題。考試形式和試卷結(jié)構(gòu)試題結(jié)構(gòu)：必考題141分左右，約占全卷總分值的94%，選做題，9分左右，約占全卷總分值的6%。全卷20小題左右。（必考部分減少3分左右，選做題增加3分，全卷題目減少2至4小題）試卷內(nèi)容、題量、賦分如下：一大題：語言文字運用，5小題左右，約15分左右。試卷內(nèi)容、題量、賦分如下：一大題：語言文字運用，4小題左右，約12分。（減少一個小題，分值相應(yīng)減少3分）第二大題：文言文閱讀，5小題左右，22分左右。第二

3、大題：文言文閱讀，5小題左右，約23分。（增加一分。題型方面：增加簡答題）第三大題：古代詩歌鑒賞和古詩文默寫，其中，古代詩歌鑒賞，1小題，7分左右，古詩文默寫，1小題，6分左右。第三大題：古代詩歌鑒賞和古詩文默寫，約12分。其中，古代詩歌鑒賞，1小題，約7分；古詩文默寫，1小題，約5分。（古詩文默寫減少1分）第六大題：選做題，2小題，6分，考生任選一體作答。第六大題：選做題，2小題，約9分，考生任選一題作答。（選做題增加3分）寫作登記評分標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)等級為50分內(nèi)容25分：一等（25—21）二等（20—

4、16）三等（15—11）四等（10—0）表達(dá)25：一等（25—21）寫作登記評分標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)等級減少10分，為40分內(nèi)容20：增加思想健康一項一等（20—16）二等（15—11）三等（10—6）四等（5—0）表達(dá)20：一等（20—16）二等（15—11）二等（20—16）三等（15—11）四等（10—0）發(fā)展等級為10分三等（10—6）四等（5—0）發(fā)展等級增加10分，為20分寫作等級評分標(biāo)準(zhǔn)說明每1個錯別字扣1分，重復(fù)的不計；不足字?jǐn)?shù)，每少50個字扣1分寫作等級評分標(biāo)準(zhǔn)增加（三）缺標(biāo)題扣2分，不足字?jǐn)?shù)

5、，每少50個字扣1分；每一個錯別字扣1分。（增加重復(fù)的錯別字不計；標(biāo)點錯誤多的，酌情扣分）從理論上說《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試說明》應(yīng)該是語文學(xué)習(xí)與考試的重要依據(jù)。“努力提高對古詩文語言的感受力。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。”“對于古代詩文的閱讀，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的障礙。文言常識的教學(xué)要少而精，重在提高學(xué)生閱讀古詩文的能力。要求學(xué)生精讀一定數(shù)量的優(yōu)秀古代散文和詩詞曲作品，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生誦

6、讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣?！薄伴喿x淺顯文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法，注重在閱讀中舉一反三。誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇?！边@些言論對考試選文的難度，能力考查的重點等做出了相應(yīng)的要求。“準(zhǔn)確把握新課改精神，吸取新課改理念，積極反映新課改最新成果，著力于創(chuàng)新意識與實踐能力人才的選拔，在進(jìn)一步處理好“知識與能力”考查的同時，加大“過程與方法”的考查力度，兼顧“情感態(tài)度與價值觀”的考查，實現(xiàn)考試由知識立意向能

7、力素質(zhì)立意的轉(zhuǎn)變?！薄敖窈蟮母呖?，不會過多地考孤立的知識點和機(jī)械性記憶的知識點，而是將相關(guān)知識點整合在同一試題中進(jìn)行考查。這些試題很難在教材中找到，而是學(xué)生對知識內(nèi)化后的整合?！背尸F(xiàn)出由重識記到重能力重素質(zhì)的變化。因此，純識記類的題目的分值有可能會減少，如“古代詩文默寫”的分值可能會降低。如果詩文默寫減少分值，古代詩文閱讀板塊的總分值應(yīng)該不會減少，那么分布路徑主要有：文言斷句；文言簡答題。文本選擇的尷尬處境。選文厚重典雅是湖南卷一貫特點，既然厚重典雅是湖南卷的選文特色，就不能不承繼這個風(fēng)格，而這種選

8、文對于高中生而言，難度確實有點高。選文標(biāo)準(zhǔn)：文不甚深，言不甚俗。命題思想：如果采用相對多的主管試題，考生就必須回到文本，理解文本，這樣就能實現(xiàn)命題的初衷。如何既能彰顯湖南卷的選文理念，又能體現(xiàn)新課程背景下的考試要求，應(yīng)當(dāng)是高考文言文選文不能回避的問題。試卷比重的合理化。近幾年各省份的語文試題，文言文分值比重各有升降，而在中學(xué)教材中文言文篇目所占比重遠(yuǎn)高于考試中的比重。也許在現(xiàn)有的分值分配的情形下略微提高文言文所占比例也是大勢所趨和人心所向的。題型的穩(wěn)定與變化，考試效度