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1、體積和體積單位昌吉市第十四小學(xué)侯曉昕人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元說課流程教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點、難點教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計本節(jié)課內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識了長方體和正方體的特點，以及長方體和正方體的表面積，長度單位與面積單位之后并且在空間觀念有了進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)上教學(xué)的。對以后學(xué)習(xí)容積和容積單位、長方體體積的計算以及圓柱和圓錐的體積計算有著鋪墊的作用，也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要載體。教材通過學(xué)生熟悉的“烏鴉喝水”的故事引入，讓學(xué)生在討論和交流中感悟到物體占有空間，之后通過實驗證實物體占有空間，由此揭示體積的概念，通過比較兩個體積接近的長方體的大小
2、迫使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)體積單位的必要性，引導(dǎo)學(xué)生由長度單位和面積單位的學(xué)習(xí)，遷移類推，想到要比較物體的體積也需要用統(tǒng)一的體積單位,并且遷移到單位選擇需從形狀和大小兩方面考慮。通過教學(xué)活動讓學(xué)生建立體積單位的表象，建立空間觀念。教材分析教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的依據(jù)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)學(xué)情依據(jù)教學(xué)內(nèi)容2、定目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生通過直觀感知理解體積的概念，了解常用的體積單位，感受體積單位的實際大小，并形成比較明確的表象。培養(yǎng)學(xué)生的比較、觀察能力，擴(kuò)展學(xué)生的思維，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2、過程與方法目標(biāo)：通過觀察、比較、操作、表達(dá)，強化對體積的認(rèn)識和
3、體積單位的感知，初步形成對體積單位大小比較明確的表象；積累估計經(jīng)驗、聯(lián)系看問題的經(jīng)驗、滲透遷移、對比思想3、情感與價值觀目標(biāo)：通過設(shè)置豐富的問題情境，鼓勵學(xué)生從多角度思考、探索、交流，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望，感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。滲透遷移類推和對比的數(shù)學(xué)思想?！局攸c】深刻理解體積的含義，理解比較物體的體積應(yīng)有統(tǒng)一的體積單位，初步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的體積表象?！倦y點】理解比較物體的體積應(yīng)有統(tǒng)一的體積單位。確定體積單位用正方體表示二.說教法觀察比較法媒體演示法情境教學(xué)法【設(shè)計意圖】豐富學(xué)生對知識的感知，使抽象概念具
4、體化提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)知識的層次深度，有力的突出重點，突破難點。三.說學(xué)法動手實踐觀察發(fā)現(xiàn)課堂討論【設(shè)計意圖】為構(gòu)建和諧的課堂氣氛，逐步建立體積的概念，發(fā)展空間觀念。讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上理解概念。教具準(zhǔn)備教師：多媒體課件體積相近的長方體1cm3、1dm3學(xué)具小長方體學(xué)具學(xué)生：橡皮泥、牛奶箱、裝酒的盒子四.說教學(xué)過程挖掘生活經(jīng)驗得出結(jié)論對話交流導(dǎo)入新課全面練習(xí)鞏固提高課堂小結(jié)強化重點突破難點交流問題：1、同學(xué)們在這間教室學(xué)習(xí)愉快嗎？2、在教室可以隨便跑跳、盡情玩耍嗎？3、教室看著很大為什么會覺得空間小呢？說一說都被什么物體占據(jù)了？問題
5、交流，引入新知設(shè)計意圖：通過交流，讓學(xué)生理解物體是要占一定的空間的，并由此引出“烏鴉喝水”的故事。一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉一顆一顆的往瓶子里裝石子。瓶里的水漸漸升高。烏鴉終于喝上水了設(shè)計意圖：通過媒體演示“烏鴉喝水”的故事情境，學(xué)生通過看水慢慢上升的過程，證實了物體的確是占據(jù)空間的。二、挖掘生活現(xiàn)象，感悟體積概念的含義。通過挖掘生活現(xiàn)象讓學(xué)生理解體積概念的含義，我設(shè)計了這樣兩個問題：1、我們的教室被大大小小的物體占據(jù)著，如何讓我們教室的空間變大呢？2、如果你是小小魔法師你想怎么變？設(shè)計意圖：在尊重學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引出體積概念。觀察圖
6、片，說一說下面物體的體積分別是什么？比較體積的大小。設(shè)計意圖：強化體積的認(rèn)識，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。1.把兩個二元一次方程合在一起，就組成了一個二元一次方程組2.使二元一次方程兩邊的值相等的兩個未知數(shù)的值，叫做二元一次方程的解。3.兩個二元一次方程的公共解叫做二元一次方程組的解。1：一個二元一次方程的解有幾組？無數(shù)組。2：如果一個未知數(shù)確定，另一個未知數(shù)是否確定呢？一個未知數(shù)確定時，另一個未知數(shù)唯一確定。3：一個二元一次方程組的解有幾組？只有一組。得出結(jié)論思考思考：用觀察的方法已經(jīng)比較不出來了，該怎么辦？三、誘發(fā)動機(jī)，突出重點、突破難點。比較體積的大
7、小小組合作學(xué)習(xí)：1、討論問題：我們比較面積大小時用什么方法比較的？2、（為學(xué)生準(zhǔn)備不同體積單位的正方體、長方體木塊）任意選擇學(xué)具自己動手?jǐn)[兩個長方體，比一比誰大誰小，為什么？3、媒體演示比較的過程，幫助學(xué)生理解。9個8個觀察、比較一樣大設(shè)計意圖：使學(xué)生認(rèn)識到體積單位的必要性，比較體積的大小也需統(tǒng)一的體積單位來測量繼續(xù)交流問題：想一想面積單位為什么用正方形表示？體積單位該用什么形狀的物體表示呢？媒體演示幫助學(xué)生遷移知識設(shè)計意圖：進(jìn)一步理解為什么選擇正方體做體積單位。感知線在面上，面在體上。清楚幾何圖形的構(gòu)建。閱讀課本了解常用的體積單位教學(xué)活動：在學(xué)
8、具中找、在身邊找、捏一個和1立方厘米學(xué)具比一比、閉眼睛想一想、量一量。1cm1cm1cm建立1立方厘米明確的表象1dm1dm1dm教學(xué)活
