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1、易水訣別微課-(2)精品文檔《荊軻刺秦王》微課教案【教學目標】1、感受并分析文中的場面描寫。2、學習《戰(zhàn)國策》對場面描寫的寫作手法?！窘虒W重點】了解并學習《戰(zhàn)國策》的寫作手法?！窘虒W時數(shù)】15分鐘【教學過程】一、導入上節(jié)課，我們已經分析完了《荊軻刺秦王》這篇課文，也了解了這篇課文的出處，《荊軻刺秦王》選自于《戰(zhàn)國策》上節(jié)課我們已經說了《戰(zhàn)國策》是一部反映戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面活動的國別體史書，著重了記載了謀臣的策略與言論，具有很高的史學價值?？墒?，除了史學價值外，《戰(zhàn)國策》一書還有著十分重要的文學價值。那就是它“
2、長于敘事，精于描寫”寫作特點，今天這節(jié)課，我們就通過《荊軻刺秦王》中對場面描寫的分析，來學習《戰(zhàn)國策》的寫作手法。二、分析課文1、首先，我們來分析“易水訣別”一段，現(xiàn)在就請大家齊聲朗讀這一段，并思考問題：課文是怎樣描寫“易水訣別”的？（1）突出重點在眾多的人物中，該段主要描寫了誰啊？收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除精品文檔重點寫荊軻，“既祖，取道”略寫，慷慨悲歌詳寫。（2）抓住特點在這場送別中，最吸引我們注意的是什么??？“白衣冠”，對送行者的描寫,穿上白色的衣服，戴上白色的帽子去送他，道出一場生死離別。（3）顧及全面在
3、這送別場面中，全段把在場人物都顧及到了：太子、賓客、高漸離，士兵的“垂淚涕泣”、“瞋目”、“發(fā)盡上指冠”，渲出染凄涼悲愴氛圍和同仇敵愾的氣勢。（4）結合寫景在荊軻的歌聲中，我們能感受到當時的景色：“風蕭蕭兮易水寒”。蕭瑟秋風與寒冷徹骨的易水，為我們道出了當時當?shù)氐那榫啊＿@段場面描寫，通過重點、特點、全面與景色的結合描寫，將送別荊軻的場面描寫得淋漓盡致，再配以音樂描寫，渲染悲壯的氣氛，給人以身臨其境的感覺，最后荊軻毅然“就車而去”，“終以不顧”，大義凜然，勇往直前，表現(xiàn)了荊軻臨行前的悲壯，使荊軻的壯士形象更加深入人心。2、分
4、析完了“易水訣別”，我們再來看“廷刺秦王”這一部分，13到17自然段。首先，就請大家按照剛剛對“易水訣別”的分析，找出這個場面的重點、特點與全面。（1）突出重點在這一段的場面描寫中，重點人物還是荊軻?！邦櫺ξ潢枺盀橹x曰”，“知事不就，倚拄而笑，箕踞以罵”，軻“取—奉—發(fā)—把—持—揕—逐—提”，這些荊軻的語言、神態(tài)、動作描寫使人讀之如見其形，如聞其聲。收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除精品文檔（2）抓住特點“卒起不意”，事情突然發(fā)生，毫無意料，速度極快。（3）顧及全面在這段場景描寫中，秦武陽、群臣、秦王面面俱到?！扒匚潢?/p>
5、色變振恐”，“群臣怪之”，“驚愕”，“盡失其度”，秦王的“惶急”，都有所涉及，給我們呈現(xiàn)出一幅全景描寫。這段場面，一個人，一把匕首，把偌大秦庭攪得上下驚惶，亂成一團，既有全景描寫，又有特寫，集中完整的表現(xiàn)了當時緊張激烈的氣氛，給人驚心動魄的感覺，場面描寫十分形象。3、分析完了“秦庭刺秦”，我們再來整體看這兩個場面描寫。在這幾方面中，“突出重點”屬于正面描寫，其他幾個為側面描寫。這些側面描寫不僅形象生動的描繪出了場景，也從另一方面襯托出了氣氛。烘托本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物像的輪廓外面渲染襯托，使物像明顯突出。用
6、于藝術創(chuàng)作，是一種從側面渲染來襯托主要寫作對象的表現(xiàn)技法。這種技法用在作品中，使要表現(xiàn)的事物更加鮮明突出。所以，在這里，課文運用側面烘托的方法，使得場景描寫更加形象生動。三、作業(yè)下去寫一段描寫場面的話，注意運用今天學到的正面描寫、側面描寫與烘托手法。四、板書荊軻刺秦王《戰(zhàn)國策》場面描寫易水訣別廷刺秦王?突出重點???荊軻?荊軻→正面描寫抓住特點??白衣冠?卒起不意收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除精品文檔顧及全面??其他人物?在場人物→側面描寫
結合寫景??風蕭蕭易水寒?-----------【教學反思】收集于網絡，如有
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