資源教室總結a說課講解.doc

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1、資源教室總結2017A精品文檔多彩課堂學生成長——2017學年第一學期齊賢學校資源教室工作總結我校是一所九年一貫制學校，有中學部和小學部兩個校區(qū)。學校一貫堅持”以學生為本，促進學生和諧發(fā)展；以特色引領，發(fā)展學生個性特長”的辦學理念和“學賢、踐賢、成賢”的育人目標，先后獲得了全國青少年校園足球特色學校、全國鄉(xiāng)村學校少年宮基地、市文明單位、市安全文明校園、市心理健康教育達標校、區(qū)賢文化基地學校、區(qū)教育科研優(yōu)秀校等一系列榮譽。然而在我們美麗、和諧的校園里，還生活著這樣一群孩子，他們有的內向、自卑，不愛說話；有的散漫、無禮，是非界限模糊；也有的自

2、閉、倔強，缺乏自制力……但同時他們卻又有著頑強的生命力，就像是夾在石縫中的小草，也想得到陽光茁壯成長，也渴望分享自然與社會恩賜的一切，但他們卻因為先天的缺陷成了“折翼天使”。如何讓這些折斷翅膀的天使們也能享受生活的快樂、享受成功的喜悅、享受藍天白云的幸福？這是我校教育工作者必須擔負起的責任與使命。一、健全制度，強化學校管理1、組建工作小組，提高管理實效我校資源教室學生4人，屬智力殘疾二級到四級不等，分別分布在四、八年級。為了照顧到這群特殊的群體，進一步提高學校的教育教學質量，學校成立了由校長主管，教導主任分管，相關年級組長、班主任為小組成

3、員的“資源教室”工作小組。全程參與對資源教室學生的管理和教育工作，并定期召開會議、研究發(fā)展規(guī)劃、討論教育和評價方案，確保每位資源教室學生既能享受到與其他同學同等的教育資源，又能參與教師為他們特別設計的各項教育教學活動，切實提高對資源教室學生的管理實效。2、制定規(guī)章制度，規(guī)范管理機制為進一步規(guī)范對資源教室學生的教育管理機制，提高教育教學質效，學校制定了《資源教室管理制度》和《資源教室使用規(guī)則》等一系列規(guī)章制度，收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除精品文檔設計并填寫了《資源教室教學活動和使用記錄本》、《資源教室會議記錄》、《心理輔導記錄本》以

4、及《資源教室學生情況記錄表》和《寶貝成長檔案》。同時，學校還將資源教室管理工作納入了《齊賢學校2012—2014學年區(qū)素質教育優(yōu)秀校創(chuàng)建三年發(fā)展規(guī)劃》、《齊賢學校2015—2017三年發(fā)展規(guī)劃》和《齊賢學?！笆濉闭n程方案》，做到年初有計劃，年末有總結，讓學校的資源教室工作更規(guī)范化、制度化、具體化。3、建立合作機制，完善管理體系資源教室學生不僅在智能方面明顯落后于普通學生，在個性、情緒及行為方面也存在著一系列的心理障礙，而且隨著年齡的增長，有些功能的發(fā)育可能會發(fā)生變化，或許趨于正常，或許更加惡化。而要正確把握好他們的身心變化，及時調整教

5、育教學策略，單靠普通教師的專業(yè)能力是遠遠不夠的。為此我校充分挖掘校內外優(yōu)質資源，借助醫(yī)院、康復指導中心、資源教室等資源，建立合作機制、加強訓練與指導，進一步完善學校資源教室工作的管理體系。隨著學校資源教室的建成，我校積極鼓勵教師參加資源教師培訓，并利用學到的知識開展各項校本培訓活動，指導資源教室工作小組的教師開展工作及對部分家長提供咨詢服務。到目前為止，我校已先后派3位教師參加了此培訓，成效顯著。2016年，學校在區(qū)教育局、區(qū)康復指導中心的幫助下，與齊賢衛(wèi)生所建立了醫(yī)教結合合作項目，借用醫(yī)生的專業(yè)能力為我校的資源教室學生提供評估、保健、咨

6、詢、鑒定等服務，并指導教師和家長掌握一些基礎的醫(yī)學知識和康復技能，提高他們對資源教室學生的教育能力。二、強化管理，有序開展工作為確保資源教室工作的有序開展，學校根據(jù)區(qū)教育局、區(qū)康復中心的要求和學生實際情況，進一步加強對資源教室工作的日常管理工作。1、明確目標，制定個別化教學計劃適當降低學習難度，明確教學目標，合理制定個別化教學計劃，并按計劃實施教學工作。2、關注課堂，提高教育教學質量收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除精品文檔由于資源教室學生的學習能力、生活自理能力、人際交往能力等都低于普通學生，所以在平時的學習生活中，資源教室學生很難得

7、到老師和同學的肯定與表揚，有些潛能也很難得到開發(fā)與發(fā)展。為此，學校鼓勵資源教室學生積極參與學校組織的科技節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)及春秋游、民防等實踐活動，還精心為他們挑選了“快樂星期五”和“社團活動”中的一些特色課程，如《風箏》、《兒童畫》、《寫字》、《動畫片鑒賞》等，同時充分利用資源教室的資源，開設了《快樂外賣》等他們專屬的拓展課程，讓他們通過這些針對性的活動，發(fā)揮潛能、體會成功的喜悅，從而樹立自信、正確認識自我，在掌握一定的科學文化知識的同時，學會生活和勞動的基本技能，提高對社會的認知和適應能力。3、創(chuàng)設環(huán)境，提供學習支持為了讓資源教室學生

8、能全面融入學校的各項教育教學活動，我校努力為資源教室學生創(chuàng)設平等、寬松、和諧的成長環(huán)境。在我們的校園里不僅沒有欺負、沒有歧視，反而經(jīng)?？吹嚼蠋焸兘o他們個別輔導的身影，同學們給予他們幫助的情景。