誰言寸草心,報得三春暉？課件.ppt

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1、慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？游子吟[唐]孟郊永久的悔季羨林：當代語言學家作品：《留德十年》《天竺心影》《牛棚雜記》教法學法教材教學目標教學重點難點教學過程教學設計文本對話情感教材分析《永久的悔》是當代名師季羨林先生的代表作，曾獲魯迅文學獎。該文語言平實自然，作者通過回憶過去的家庭生活表達了對母親的深深思念，表達了因無法報答母親的養(yǎng)育之恩而悔恨不已的心情。教學此篇課文除讓學生繼續(xù)認識語文源于生活，掌握閱讀敘事散文的方法外，更應該教會學生感悟生活，懂得珍惜身邊的至愛親情，學會做人。教學目標知識與技能：學習平實自然卻又飽含深情的語言風格，理解作者對

2、母親深深的思念和追悔莫及的感情。過程與方法：通過多層次的朗讀，引導學生品味文本中所蘊含的深情；通過討論交流的形式培養(yǎng)學生口頭表達能力、理解能力。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生做一個有孝心的人，珍惜身邊的至愛親情，懂得孝敬父母的長輩，學會關愛他人。教學重點難點教學重點：理清敘事線索，理解作者在文字間所包含的母愛子，子思母的情感。教學難點：理解文中作者所透露的悔的復雜情感，并從中有所獲益做到將此付諸行動。教法學法啟發(fā)引導為主體　輔以多媒體手段探究品讀相結合　兼用情感體驗法教法：學法：教學過程蓄情導行抒情悟情蓄情蓄情1933年12月24日晚上又想到母親，又大哭失聲，我真不了解，上天何以單給我這樣

3、的命運呢？我想到自殺。1934年5月3日因為想到王媽桑想到自己的母親。我真不明白了整八年在短短一生里占多長時間，為什么我竟一次也沒回家去看看母親呢？使她老人家含恨九泉，不敢瞑目！蓄情1933年12月24日晚上又想到母親，又大哭失聲，我真不了解，上天何以單給我這樣的命運呢？我想到自殺。1934年5月3日因為想到王媽桑想到自己的母親。我真不明白了整八年在短短一生里占多長時間，為什么我竟一次也沒回家去看看母親呢？使她老人家含恨九泉，不敢瞑目！教學過程蓄情導行抒情悟情悟情悟情讀懂作者讀出自我悟情—讀懂作者1、初讀。接觸作品。范讀——選擇自己喜歡的段落，有感情的讀；2、再讀。探究性的讀。①作者“

4、永久的悔”是什么？包括哪些具體內容？②作者在回憶與母親生活往事時，是按什么線索組織文章結構的？③初步說說你對作者“悔”的理解。3、品讀。品味關鍵語句，觸及作者內心。①這個五里路，就是我母親畢生所走的最長的距離。②特別有一點，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。③古人說：“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待?！蔽蚯椤x出自我找出課文中你感受最深的句子，聯(lián)系你的生活實際，說說你的理解。教學過程蓄情導行抒情悟情抒情抒情1、憶愛。我們每一個人都是在母親的精心呵護下長大成人的，都是在母親的關心、愛護下成長的，在你從小到大的人生歷程中，母親留給你印象最深的是什

5、么，能不能講給我們聽一聽？3、寫愛。請以“母親是……”的形式寫話，將這份愛和感受用語句表達出來。2、抒愛。讀完此文，你感觸最深的是什么？你最想母親說些什么？請盡情表達出來吧。教學過程蓄情導行抒情悟情導行導行1、探究思考：父母含辛茹苦美育我們長大，我們該如何回報父母呢？2、拓展導行：①收集相關的表現(xiàn)父愛母愛的詩歌文章，以及孝順父母的典型出一期板報。②每天做一件孝順父母，令父母開心的小事。③開展一次以“孝順父母”為主題的班會。教學評價在這個課堂里，教師以課本為中介，進行了一次教師與學生的對話，進行了一次師生與課本的對話。這是一次心與心的撞擊。在這次對話中，教師只作為這次對話的參與者之一，和

6、學生一同體驗、感悟；或傾訴、或探討、或抒發(fā)。民主、平等、真誠、和諧的課堂氛圍讓學生擁有展示自己才能的天地，擁有盡抒情感的土壤。再見