《楓樹上的喜鵲》.doc

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1、《楓樹上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計教材分析：這篇課文與一般的、有一個完整故事情節(jié)的童話不同，它是自由詩、散文詩與童話的結(jié)合，具有特殊的藝術(shù)美感。課文情節(jié)簡單，語調(diào)活潑，符合兒童的心理特點和閱讀接受能力。這篇童話把一個帶著童真、童趣的眼睛去看待周圍事物的孩童展現(xiàn)在我們面前，告訴我們童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。學(xué)情分析：這是一篇優(yōu)美的童話，學(xué)生會很感興趣。教學(xué)中教師要運用導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)生，理解較難的詞語，把朗讀與感知、理解融為一體，從而帶領(lǐng)學(xué)生步入唯美的課文之中。教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)9個生字，會寫8個生字。2．朗讀課文，能說出作者喜歡的是什么。3

2、．體會“鵲！鵲！鵲鵲鵲”和“鵲，鵲，鵲……”的含義。過程與方法：以“喜歡”為切入點，抓住帶有“喜歡”一詞的句子感知課文內(nèi)容，并通過品讀來體會文中作者的情感。情感、態(tài)度與價值觀：1．鼓勵孩子大膽想象。2．感受作者那顆晶瑩美麗的童心以及呈現(xiàn)出來的美好的童心世界。重點難點：重點1．會認(rèn)9個生字，會寫8個生字。2．朗讀課文，能說出作者喜歡的是什么。難點1．體會“鵲！鵲！鵲鵲鵲”和“鵲，鵲，鵲……”的含義。2．感受作者那顆晶瑩美麗的童心以及呈現(xiàn)出來的美好的童心世界教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一

3、、兒歌導(dǎo)入1.小喜鵲尾巴長，黑腦袋，白胸膛，尖尖嘴巴愛說話，常在枝頭把歌唱。2.學(xué)生根據(jù)兒歌說喜鵲的特點3.板書課題，用問答式練習(xí)不同讀法二、檢查生字1.出示帶拼音生字齊讀2.去掉拼音個別讀3.交流識記方法4.出示詞語認(rèn)讀三、初讀課文要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子2.想想課文講了一個什么故事？3.故事發(fā)生在什么地方？4.學(xué)生交流，了解渡口師：故事就是從渡口旁的一個楓樹發(fā)生的一、學(xué)習(xí)課文1至4自然段1.這是一個怎樣的楓樹？從文中找到描寫楓樹的句子畫出來2.用一個詞概括這棵楓樹的特點3.能讀出他的特點嗎？4.這么一棵枝葉繁茂的楓樹為渡口來來往

4、往的人遮擋風(fēng)雨，你喜歡它嗎？文中的我也很喜歡它，出示第一句。5.文中好幾處提到“我喜歡”，作者還喜歡什么？6.出示“楓樹上有一個喜鵲窩，我喜歡極了。”極了，說明他喜歡的程度，怎樣才能讀出來呢？7.交流第三處喜歡，“跟我說話”和“和我說話”意思一樣嗎？8.交流第四處喜歡，和喜鵲弟弟打招呼。9.課文反復(fù)說我喜歡，到底喜歡什么？二、學(xué)習(xí)5至12段1.默讀課文5至12段，想一想，喜鵲一家生活得怎么樣？2.生：生活得很幸福。師：從哪看出來？3.出示第五段指名讀。想想：這句話里說了幾件事？都是誰在做？4.想象：從省略號中你讀懂了什么？喜鵲阿姨還教小

5、喜鵲干什么？1.你能用“一會兒------一會兒------一會兒---”說話嗎？2.喜鵲阿姨教的認(rèn)真耐心，小喜鵲們學(xué)得開心，出示對話部分，找出不同的句子，指導(dǎo)朗讀。3.分角色朗讀5至12段4.想想寫話一、理解最后一段我真高興?。∽髡吒吲d什么？渡口來來往往的人，喜鵲一家卻在這里生活得如此安逸幸福，我真開心：人們保護(hù)動物，人與自然的和諧。