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時間:2020-08-02
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1、如何進行有效地聽課與評課?青秀區(qū)伶俐鎮(zhèn)中心學校業(yè)務學習集中培訓2016年3月16日聽課的好處(1)有利于教師之間相互學習,相互取長補短,共同提高,共同進步;(2)有利于青年教師學習優(yōu)秀教師的先進教學經驗,使自己能更快的成為一名合格的教師(3)有利于轉變教學思想,更新教學觀念,提高教學水平。聽課活動的類型1、研究課。這類聽課實現設定預案、方式和方法,對可能出現的多重結論有先期預測,重在觀察與課堂教學有關的情況,充分理由數據,進行多角度考察與評價,一般不強調及時交換意見。2、示范課。一般目的是樹立典型、推廣新
2、經驗、新思路、新做法。評優(yōu)課也屬于此類。(也叫觀摩課、交流課)3、檢查課。一般針對課堂教學,重在考查教師對教材與教學要求的落實情況、教法的運用情況、以及實際教學效果。目的在于發(fā)現問題、尋求對策。這類聽課必須有明確的優(yōu)劣評價及改進建議。聽課要明確要點,做到聽、看、記、思的有機結合。一、聽教學內容二、聽教師語言三、聽師生對話聽課聽什么?聽一、聽教學內容(1)教師是否熟練掌握教材。(2)知識傳授與要點講解是否準確、有深度。(3)課堂中難點是否突出。(4)是否注意了廣泛聯系。(5)是否有規(guī)律性的總結和學習方法的指
3、導。二、聽教師語言(1)課堂用語是否規(guī)范。(2)課堂提問是否到位。(3)指令性要求是否準確。(4)評價性語言是否妥當。三、聽師生對話聽課者要注意聽師生的對話質量??匆豢唇處熤鲗ё饔冒l(fā)揮得如何。二看學生主體作用發(fā)揮得如何。想一是思考教師為什么要這樣處理教材,換個角度行不行、好不好;二是對教師成功和不足的地方或出現錯誤的地方,要思考原因,并預測對學生所產生的相關性影響;三是思考如果是自己來上這節(jié)課,應該怎樣上進行換位思考;四是思考如果我是學生,是否掌握和理解了教學內容;五是思考新課程的理念、方法、要求等到底如
4、何體現在日常課堂教學中,并內化為教師自覺的教學行為;六是思考這節(jié)課是否反映教師正常的教學實際水平,如果沒有聽課者,教師是否也會這樣上等等。記(1)聽課記錄包括兩個主要方面:一是教學實錄二是即時點評(2)評課記錄如何把握評課標準?對教師的教要側重看:a.教學目標b.教學內容c.教學過程d.教學方法e.教師素質對學生的學側重看:1.參與情況2.思維狀態(tài)3.課堂氣氛4.學習效果注意:課的類型不同,評課的關注點也有差異:研究課:圍繞研討,關注未來。要談建議、主張,少說定型之言。提自己的看法時,多一些商量,少一些武
5、斷,關注點在雙方互動。示范課:關注閃光點,以介紹新思想、新思路為主,多說優(yōu)點少說缺點。檢查課:評價的目標多量化少籠統(tǒng),點點說透,關注點在綜合性。提出改進建議,要具有指導性(評課原則:肯定多,建議少,多以鼓勵為主,一般3點肯定1條建議)
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