教師健康知識知曉率.doc

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1、教師健康知識知曉率、健康行為形成率調查結果統(tǒng)計分析報告調查時間健康知識健康行為調查人數(shù)（A）每份問卷題數(shù)（B）總人題數(shù)（C＝B×A）答對總題數(shù)（D）知識知曉率（%）（E＝D/A）調查人數(shù)(H)每份問卷行為項數(shù)(I)調查行為總項數(shù)(J=I×H)行為形成總項數(shù)(K)行為形成率（%）(L=K/J)2014-6-2014385121551123192.414320286257902015-6-2414585123251148193.11452028?626393合計288170244802271292.752864057226091.5????以上數(shù)據(jù)顯示我校教職工健康知識知曉率和健

2、康行為形成率水平較高，原因有兩個：一是教師職業(yè)本身決定了他們善于學習獲取健康知識，學以致用，用于生活中關注自己和家人身體健康狀況；二是我校注重對教職工的專項健康知識培訓，每學年學校都會有針對性的組織兩次全員培訓，這種途徑大大提高了教職員工的衛(wèi)生、防病知識，健康知識增加的同時，一些不健康的生活方式得以糾正，健康行為得到進一步鞏固。下一步，學校會持之以恒開展教職員工健康知識教育，研究健康教育的途徑及方法，進一步強化健康教育效果，增進教職員工的健康技能，為學校的健康教育工作注入新的活力。