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《用愛和寬容成就美麗的教育人生.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、用愛成就美麗人生吳家鎮(zhèn)海棠中心小學(xué)——沈云皓時光荏苒，轉(zhuǎn)眼之間我參加工作已經(jīng)近二十年了。在自己的工作崗位上，我由當(dāng)初的少不更事到后來的逐漸成熟以及現(xiàn)在的處變不驚。這一步一步走來，經(jīng)歷了不少生活的磨練和書籍的熏陶，經(jīng)過了思想和歲月的慢慢沉淀。而今，已近不惑之年的我，在閑暇之余，會讀一些教育論著、經(jīng)典、閑文雜趣等書籍。在打發(fā)時間的同時，也能豐富自己知識，陶冶生活情操，讓自己獲得一些心靈的感悟。前些日子，結(jié)合學(xué)校的讀書活動，我讀了郭元祥教授主編的《教師的二十項修煉》一書。書中談到了關(guān)于生活和工作的很多方面，共分為三大
2、篇章，第一篇章講的是修煉教師的形象，其中講到了教師的服飾、微笑、語言、習(xí)慣、寬容、德性、智慧和情感等八部分；第二篇章講的是要精煉教師的生活，其中涉及到了教師的規(guī)劃、閱讀、研究、反思、寫作和幸福；第三篇章講的是要錘煉教師的專業(yè)，講了教師要以生為本、要有課程意識、要跨越邊界、要有自己獨特的教學(xué)藝術(shù)、要尋找聲音、要做個有信念的教師。讀完這本書，我受益匪淺，感慨萬千。一、尊重——愛的起點如何尊重學(xué)生？書中講了不少方法：尊重學(xué)生的人格、情感、愛好的做法；與學(xué)生溝通、向?qū)W生學(xué)習(xí)；抓教育契機的技巧等。在教學(xué)的過程中，“傾聽”
3、學(xué)生的訴說、讓一年級學(xué)生愛上學(xué)、讓孩子渴望與老師親近、蹲下來看學(xué)生，“寬容學(xué)生”、注重“以身作則”等，這些都是我們當(dāng)老師平常所要注意的。尤其在看待孩子的“淘氣”這一方面，更讓我學(xué)到了不少知識。冰心說過，“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的?！蹦悴豢赡芟拗扑阋獜乃奶詺庵兴褜さ介W光點，發(fā)揮其優(yōu)點，讓它去創(chuàng)新，在鼓勵中進步！我們不能嫌棄他們的淘氣，而是要認(rèn)同，尊重，欣賞他們的淘氣。這樣，我們的工作就會變得主動和輕松，并能從中得到很多樂趣。這些話讓我啟迪深刻。回想起來，在我所教的學(xué)生中，這樣的例子并不少。但是很多
4、時候，當(dāng)我看到那些不斷“制造”意外的的孩子，厭煩、怒氣就會涌上心頭。讀了這本書，我想，如果我們能試著把自己的愛融入到孩子們心中，那一定能收到更多樂趣的。二、寬容——愛的升華常言道：“海納百川，有容乃大?！逼鋵嵥嬲暮x就是學(xué)會理解，學(xué)會寬容。寬容是一種智慧、一種美德、一種修養(yǎng)、一種難得的高尚品質(zhì)，更重要的是一種教育的方式。作為常人，平時與人相處能做到寬容是很不錯的，即使有矛盾也能大事化小，小事化了。作為一名教師尤其是班主任，能有寬容之心去對待我們的學(xué)生，不僅維護了學(xué)生的自尊心，還給了學(xué)生反思自己行為的時間和悔
5、改的余地。對今后的未來充滿了信心，同時能表現(xiàn)出教師的寬闊豁達的心胸，體現(xiàn)老師教育的獨特之處。在繁雜的日常工作中，教師的寬容基本體現(xiàn)在以下幾方面：不計較學(xué)生無意的小錯，不揭學(xué)生的短，不念學(xué)生的舊錯，以理服人。當(dāng)然寬容不是包庇也不是放縱，更不是溺愛，而是一種教育的手段。寬容的宗旨是讓學(xué)生要學(xué)會自我控制、自我管理、自我發(fā)展。卓立校長曾說過：“犯錯誤是孩子的權(quán)利。”但是我們往往不喜歡淘氣犯錯誤的孩子，特別是上課頑皮的孩子。書中有一句話：“淘氣是孩子的權(quán)利，也是他們的專利?！蔽覀兊某扇擞袝r候尚不能約束自己也可能犯錯，何況
6、我們的小學(xué)生。偶爾的小錯是不可避免的，倘若一點小錯老師就大發(fā)脾氣，訓(xùn)斥、責(zé)怪、甚至是辱罵，這樣不僅不能解決問題，反而讓學(xué)生覺得老師像法西斯，他們會對老師充滿恐懼、怨恨。老師說的不僅達不到目的，反而可能讓有逆反心理的學(xué)生繼續(xù)犯錯。也讓學(xué)生學(xué)會了什么是責(zé)怪，對學(xué)生的成長是不利的。開學(xué)初，學(xué)生張巧向我報告，說她帶來吃午餐的3元錢丟了，我不禁怒火中燒：“這是誰干的？”。而在這時，我發(fā)現(xiàn)張巧的同桌求助和惶恐的眼神。我正欲發(fā)火，忽然想到《教師的二十項修煉》中“教師的寬容乃教育之需”馬上又克制住了，略微沉思了一下，說：“或許
7、哪位同學(xué)無意拿了你的錢，或許是你不小心……”接著，我從口袋掏出3元錢，“這樣吧，這錢給你吃午餐。不過我要告訴這位同學(xué)，隨便亂拿別人的東西，不是好習(xí)慣，希望這位同學(xué)好好學(xué)習(xí)，改掉自己的壞毛病。”幾天后，拿錢的那位同學(xué)偷偷地放了張紙條在我辦公桌上，講述了她那次拿錢的原因并表示決心痛改前非。她還說道“如果不是老師的寬容，如果老師當(dāng)場揭開這個‘秘密’，我就無地自容。正因為老師的寬容，我要更加努力地學(xué)習(xí)，報答老師?！逼鋵?，學(xué)生犯了錯誤，大多數(shù)都會后悔，希望得到寬容、諒解。有些學(xué)生只要我們老師拉一拉，就能成為好學(xué)生。如果稍
8、微不慎，推一推，或不注意方法，就能毀了一個人，甚至釀成更為悲慘的結(jié)果。對別人的過錯能寬容原諒是一種美德，也是一個優(yōu)秀人民教師所必須具備的心理品質(zhì)。優(yōu)秀的教師都善于以自己的寬容，走進學(xué)生，走進學(xué)生的內(nèi)心，變成學(xué)生心目中可親可近可以推心置腹的人，從而順利達到教育學(xué)生的目的。有時候，我們在教育學(xué)生時，經(jīng)常會以一種挑剔的眼光去審視學(xué)生，抓住他們的“毛病”，然后氣急敗壞、聲色俱厲地訓(xùn)斥：“你剛向
