小學教育見習報告

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1、小學教育見習報告3小學教育見習報告月22日早上，我們07級漢語言學（小學教育）專業(yè)的學生到了久負盛名的巴蜀小學，開始我們師范學習生涯中的第一次見習活動。懷著激動的心情，我們開始了見習堂教學。第一堂是二年級的識字教學。孩子們安靜有序地入場，然后開始唱歌活躍氣氛，我又一次感動了，被這些天真可愛的童心所感動。他們有統(tǒng)一整齊的好習慣，坐立時要說“1、2、3，請坐端”，起立是時說“站如松”，坐下說“坐如鐘”，這僅僅是堂的前奏，卻蘊含著深刻的教育理念，教學不僅是教知識，更重要的是讓學生養(yǎng)成良好的習慣，從入學第一天開始就要著手培養(yǎng)他們的行為習慣、讀書習慣、閱讀習慣等等，好習慣可以受益終身。這一堂講的是《畫風

2、》，老師以問“風吹在臉上是什么感覺？”導入，讓學生說出風給自己的感覺，體現出他們的主體性，有利于讓學生快速有效地融入到教學中。教學重點的識字環(huán)節(jié)，老師采用了很多生動的教學方法，重點講解三個姓氏和幾個要求會寫的生字，多次請同學讀出生字并及時糾正，利用從百家姓中查找的方法加深記憶，用填字的方法教多音字，用偏旁歸類的方法識字以及用開火車的方法加深印象，每一個環(huán)節(jié)都相當出色，學生參與度很高，堂活躍，教學效果好。除了老師靈活多樣的教學方法外，老師的語言表達是這一堂的一個亮點，對學生的鼓勵性評價和積極暗示都可以增強教學效果，“請你讀！”“讀得準，我建議大家把掌聲送給他”“我要聽到你的聲音”等等，這樣親切的

3、暗示讓學生感到自豪，感到學習是一快樂的事情。體現出生命環(huán)境觀中的按需服務、學生中心，體現出學生的主體性、生命性，達到教學的互動性、體驗性原則。第二堂是六年級的，《凡卡》。從堂一開始，老師就開始用他飽含深情的語言感染我們，一步一步地把我們引到凡卡身邊，感受到凡卡學徒生活的痛苦和與爺爺相處時的快樂。在教學中，老師巧妙的過渡和提問讓這堂緩緩進入高潮，悲哀的音樂響起，學生齊聲朗讀，仿佛自己就是凡卡，正在挨打、挨餓、挨凍，然后回想起在鄉(xiāng)村和爺爺一起砍圣誕樹的快樂，與現在的痛苦形成對比，凡卡夢中的甜蜜希望又暗示著他悲慘的生活還將繼續(xù)。這堂的成功之處在于這位老師投入地、聲情并茂的“表演”，達到了使大家與凡卡

4、同苦、與凡卡同樂的教學效果。一個好老師必定是一個好的演員，能夠深入到中去，體味到主人公的思想感情，并把它傳達給學生，要讓學生有所感染就必須表演好。這種感情的把握也于教師對的正確把握，教學過程的精心安排是這堂層層深入的前提條。體現出生命環(huán)境觀中的過程性，包括體驗性、互動性、建構性原則。第三部分：聽取名師教誨，總結見習成效。這精彩的兩堂眨眼而過，但這兩堂給我的啟示卻是深刻的、久遠的。后的問答環(huán)節(jié)，兩位老師一一回答了同學們提出的問題，另外幾位名師也不吝賜教，以他們多年的教學經驗以身言教，告訴我們師范生目前最應該著手提高自己哪些方面的素質，對于一個教師應該具備的哪些方面的能力。經過這短短的一上午的見習

5、，讓我受益匪淺，感受到語教育的獨特魅力和一個好的語老師應該具備哪些能力，一堂精彩的語應該體現出哪些生命環(huán)境觀。啟示一：當老師要具備的專業(yè)基本功。所謂師范，學高為師，德高為范。這個學就是指學識和師范技能，學識通過理論學習獲得，而技能要通過實踐訓練才能掌握。語教師應該有優(yōu)秀的書寫能力和語言表達能力，特別是語言表達能力的重要關系到能否正確傳達知識，能否明確表達自己的意思，講的這兩位老師的語言表達能力非常棒，引人入勝，這是一堂好的保證。另外，教師要充當好演員和心理專家，擅于運用肢體動作、眼神、表情傳達信息，除了掌握教學技巧外，還應懂得如何去調動知識，裝飾自己的門面，如何去拿捏師生關系，如何在心理戰(zhàn)上留

6、下自己悄無聲息的功績。啟示二:當好老師要具備的品德和技巧。當好老師，首先要有愛，對教育事業(yè)、對學生的愛；其次要育人，重在樹立學生正確的人生觀、價值觀，教給他們一輩子受用無窮的好習慣，在教知識的同時教做人。最后，回歸到教學本身，好教師要認真解讀程目標，反復研讀，做好教學設計，上出好，讓學生學到知識并感受到學習的快樂！在旁聽老師的授過程中，我們仔細摘錄聽筆記，入微的觀察三尺講臺上教師授的方式?！澳衬衬?，你真聰明，其他的孩子是不是要向他學習呢？”這是老師對學生的一句贊揚，成為上的催化劑，教誨學生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時也向我們展示了，這是教師們慣用活躍堂的絕技。就連數學也不光走單調邏輯路

7、線了，巧妙實際的締結，擴展孩子動腦思考，激發(fā)學生求知興趣，即使再難的問題也會迎刃而解。古詩云，“紙上得終覺淺，絕知此事要躬行。”所以在這次的見習中，老師給了我們親身體驗上兩節(jié)的機會。我第一次上講臺時，看著一張張稚嫩的臉龐，自我感覺并不如想象中那么緊張，只是講得有點快，在教學過程中的細枝末節(jié)處理的也不夠妥當。這讓我深刻意識到，作為一名教師，要能夠靈活地控制堂。比如學生沒有熱情的時候，你怎么去調動他們