資源描述：
《應(yīng)對(duì)危機(jī)拯救男孩.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、應(yīng)對(duì)危機(jī)拯救男孩————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：應(yīng)對(duì)危機(jī)拯救男孩鎮(zhèn)海蛟川書(shū)院初二（3）班林揚(yáng)帆指導(dǎo)老師徐陸燕【前言】近年來(lái)，“男孩危機(jī)”這個(gè)詞跳入我們的視野，很多老師、家長(zhǎng)普遍認(rèn)為現(xiàn)在的男孩在學(xué)習(xí)成績(jī)、心理承受能力、社會(huì)適應(yīng)能力等等方面都略遜女孩一籌。男孩真的危機(jī)了么，為何會(huì)產(chǎn)生男孩危機(jī)，危機(jī)之下又帶給我們什么樣的思考？本文從一個(gè)中學(xué)生的角度為我們探究原因，尋找答案，嘗試著給出有力的建議拯救男孩排除危機(jī)?！菊摹堪l(fā)現(xiàn)危機(jī)尋找問(wèn)題假期到新華書(shū)店采購(gòu)圖書(shū)的時(shí)候
2、，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉老師所撰寫(xiě)的《拯救男孩》這本書(shū)，在書(shū)中孫老師提到：現(xiàn)在的男生在各方面都普遍不如女生，已經(jīng)到了“懸崖的邊緣”，出現(xiàn)了“男孩危機(jī)”。仔細(xì)觀察我身邊的實(shí)際情況，認(rèn)真回味她的話，發(fā)現(xiàn)我們的生活中的確存在這樣的問(wèn)題：目前在各級(jí)各類(lèi)的比賽、考試中，男生的成績(jī)正漸漸落后于女生；在體質(zhì)和氣質(zhì)方面，男孩越來(lái)越缺乏陽(yáng)剛之氣；畢業(yè)擇業(yè)就業(yè)時(shí)，越來(lái)越多男孩競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)女孩；從心理及社會(huì)適應(yīng)的各個(gè)方面，幾乎都有“陰盛陽(yáng)衰”的趨勢(shì)，這引起了我的深刻思考。男性本應(yīng)該是社會(huì)的中流砥柱，但是不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，很多男孩在家長(zhǎng)、老師的眼中似乎成了“麻煩”的
3、代名詞：調(diào)皮搗蛋、膽小怕事、不認(rèn)真、馬虎、學(xué)習(xí)成績(jī)不如女孩、缺乏責(zé)任感、做事沒(méi)有能力等等，總是讓人不省心。從現(xiàn)實(shí)事實(shí)證明來(lái)看，男孩在學(xué)習(xí)成績(jī)、心理承受能力、社會(huì)適應(yīng)能力等等方面都略遜女孩一籌，出現(xiàn)了全線性的危機(jī)，而且從幼兒園、中小學(xué)到大學(xué)，男孩危機(jī)日趨嚴(yán)重。我也利用網(wǎng)絡(luò)查閱了很多的相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)男孩危機(jī)并非我國(guó)獨(dú)有，它已成為一種國(guó)際性的現(xiàn)象。美國(guó)《商業(yè)周刊》有篇文章就曾寫(xiě)道：“在美國(guó)各地，女生似乎建立了一個(gè)羅馬帝國(guó)，而男生則像古希臘一樣日趨衰敗?！彪m然文字表述有些夸張，但也并非危言聳聽(tīng)，很多女孩確實(shí)在絕大多數(shù)方面都趕上甚至超越了男孩，全球性的男孩危機(jī)真的該引起我
4、們的重視。探究危機(jī)分析原因那么，為什么會(huì)產(chǎn)生男孩危機(jī)，我認(rèn)為至少有三大方面的原因：第一，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，目前家庭教育中存在的很多問(wèn)題直接引發(fā)了男孩危機(jī)。1、家庭的過(guò)度呵護(hù)和寵愛(ài)，扼殺了男孩的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和陽(yáng)剛。男生在生理和心理發(fā)育上普遍晚于女生，加上當(dāng)今社會(huì)多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，很多家長(zhǎng)又受傳統(tǒng)重男輕女思想的影響，把自己家的男孩當(dāng)“掌上明珠”，替他們排除所有生活上、學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們完成任何事情。這就直接導(dǎo)致了許多男生什么事也不會(huì)做，一有問(wèn)題就向家長(zhǎng)求助，躲在家長(zhǎng)的保護(hù)傘下無(wú)法快速成長(zhǎng)。久而久之，他們習(xí)慣了以自我為中心、養(yǎng)尊處優(yōu)
5、的生活，心理承受能力極弱，只要一遇到困難或挫折，自尊心受到打擊就一蹶不振，什么事也做不好。而且，嬌生慣養(yǎng)使很多的男孩運(yùn)動(dòng)量嚴(yán)重不足，肥胖或瘦弱，缺乏男孩的陽(yáng)剛氣質(zhì)。2、家庭教育中父親榜樣的缺失，令男孩失去了最重要的學(xué)習(xí)力量。在家庭中，父親對(duì)男孩的成長(zhǎng)起著十分重要的作用。在孩子崇拜的眼神里，父親代表著強(qiáng)大的依靠和無(wú)窮的力量，在父親的身上男孩可以學(xué)到很多男性的優(yōu)秀品質(zhì)。可是在現(xiàn)在很多的家庭教育模式中，父親的家庭角色漸漸模糊，很多父親又因?yàn)楣ぷ髅β档仍驔](méi)有或很少參與到對(duì)孩子的教育中來(lái)，使很多的男孩普遍感到孤獨(dú)、焦慮，找不到可學(xué)習(xí)的合適的優(yōu)秀的男性榜樣。第二，學(xué)校是孩
6、子學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所。學(xué)校教育中存在的問(wèn)題也催生了男孩危機(jī)問(wèn)題的出現(xiàn)。1、學(xué)校教育沒(méi)有充分考慮到男孩的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，不僅壓制了男孩的優(yōu)點(diǎn)，而且放到了男孩的缺點(diǎn)。學(xué)校里老師大多喜歡的是聽(tīng)話服從、按部就班、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生，在這點(diǎn)上女生相對(duì)占優(yōu)勢(shì)，男孩的好動(dòng)、多思、冒險(xiǎn)等秉性往往被老師認(rèn)為不聽(tīng)話、違反紀(jì)律、干擾上課而受到壓制。男孩更喜歡競(jìng)爭(zhēng)、冒險(xiǎn)、運(yùn)動(dòng)等這些特質(zhì)在學(xué)校是不被重視的。有的學(xué)校出于安全考慮，常常禁止學(xué)生課間奔跑、減少學(xué)生運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的時(shí)間。如此一來(lái)，男孩本能的需求就沒(méi)法得到釋放，長(zhǎng)此以往，男孩就變得不愛(ài)表現(xiàn)、不敢表現(xiàn)了。2、學(xué)校教育也忽視了男孩和女孩學(xué)習(xí)方式
7、的不同。應(yīng)試教育下學(xué)習(xí)上的反復(fù)記憶、機(jī)械做題更易發(fā)揮女生的優(yōu)勢(shì)，而相反男生更感興趣的運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作、使用計(jì)算機(jī)、參與體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式恰恰是當(dāng)今的教育模式中所缺少的。當(dāng)面對(duì)老師滔滔不絕的講授時(shí)，男孩可能會(huì)比女孩更容易感到厭煩、分心，他們也容易出現(xiàn)走神、打瞌睡、坐立不安等行為，導(dǎo)致上課效率降低，成績(jī)不理想。第三，現(xiàn)在社會(huì)風(fēng)氣的影響也是產(chǎn)生男孩危機(jī)的一個(gè)重要原因。現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于男孩責(zé)任感的要求正在弱化。中國(guó)傳統(tǒng)思想對(duì)男性提出的要求是“修身齊家治國(guó)平天下”，這種思想賦予男孩的是對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。但是現(xiàn)在這種聲音越來(lái)越弱。社會(huì)、家庭對(duì)于男孩賦予的責(zé)任、要求也沒(méi)那么
8、高了。相反，女孩子在對(duì)社
