學校經營的主要特征.doc

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1、學校經營的主要特征作者：周　游來源：《教書育人·校長參考》2009年第06期????????學校組織是非企業(yè)組織，學校雖然可以經營，但跟企業(yè)的經營行為不能完全一樣，根據教育本身所具有的特殊性，透過企業(yè)經營與學校經營特征比較與闡釋，我們能夠進一步理解學校經營的主要特征：????????????????學校經營對象的單一性????????????????一個企業(yè)經營的對象可以包含很多。它可以針對不同的消費群體、消費時空進行它的生產或改變生產，而學校經營的對象所囊括的是一個高度濃縮的集合體即學生對象，這個對象的表現(xiàn)特征就是其單一性——同一年齡段的學生消費同樣的教育產品，我們假定學生存在的差異性

2、很小，而且發(fā)展均衡，即社會學上的完全“均質性”而非“異質性”。學校每天面對的就是學生對象這個群體，單一性是學校經營的基本特征。一所小學面對的是相同年齡段甚至是相同水平層次的對象，中學、大學或者職業(yè)培訓也是如此(從教育心理發(fā)展來看學生存在著不同的個性差異，但并不影響學生這個群體的整體水平)。所以在對學生進行“批量”生產時，學校是把學生看成是單一性的對象，學校為此提供的教育活動、教育服務是整齊劃一的——同一個人用同樣的教育服務水平，在同樣的時空范圍，教授同樣的知識內容，加速催生學生的智能水平，即使看起來學生人數眾多，實際上學校經營的就是單一學生集合體。????????????????學校經營

3、產品的無形性????????????????企業(yè)經營的產品一般來講是有形的，即使是無形的產品如理發(fā)、美容、醫(yī)生、律師等提供的服務，人們在進行消費時也能夠“體驗”。但是，學校經營的產品是教育服務，而這種產品學校在提供時是無形的，而且消費對象還不能馬上能夠“體驗”這種服務，消費者既看不見教育服務是什么，也享受不了它所帶來的諸如快樂、成就等消費者滿足，甚至消費者還要“忍受”這種服務帶來的痛苦，如知識的記憶，升學考試的壓力，消費者花錢購買的絕對不是消費產品后所帶來的滿足，而是消費學校提供的教育服務對“人的增力”提高的過程，這個過程是長期的、遲效的、無形的。????????????????學校經營

4、目的的雙重性????????????????企業(yè)經營目的非常明確，就是追求利潤最大化，企業(yè)如果沒有利潤就無法生產、生存，就會破產。而學校經營目的具有雙重性，即實現(xiàn)人的“知識增值”和學?！百Y本增值”。過去對學校的認識僅僅停留在對人的培養(yǎng)上，政府部門要求學校培養(yǎng)學生“德智體美”全面發(fā)展，即我們現(xiàn)在所說的學習知識，發(fā)展智力，提高能力上，這當然沒有什么過錯。問題是，為達到這個目的，學校往往不計成本和效益而導致學校效率低下就值得研究了。所以，學校進行經營，就是要不僅追求人的“知識增值”。也要追求學校內部的經濟利益，即實現(xiàn)學校的“資本增值”，這與企業(yè)經營“逐利性”完全不同，更不能看成是政府部門利用權

5、力的“尋租”行為。從另一個意義上也說明了學校教育有它自身的邏輯，同時又要適應市場規(guī)律的要求，否則學校的生存空間也會受到限制。????????????????學校經營過程的生產與消費同時性