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1、新蘇教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識梯形》教案教學(xué)設(shè)計 新蘇教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識梯形》教案教學(xué)設(shè)計 第七單元三角形、平行四邊形和梯形 課題：認(rèn)識梯形第2課時總第課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認(rèn)識梯形，認(rèn)識梯形的高及各邊的名稱，認(rèn)識等腰梯形，能測量和畫出梯形的高?！ ?.在活動中進一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，能在方格紙上畫梯形，能正確判斷一個平面圖形是不是梯形?！ ?.讓學(xué)生在活動中進一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，進一步發(fā)展對“空間與圖形”學(xué)習(xí)的興趣?！ 〗虒W(xué)重點：
2、理解并掌握梯形的定義及各部分的名稱?！ 〗虒W(xué)難點：畫梯形的高。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、情境引入 1.課件出示教材第89頁例題9情境圖?！ √釂枺耗隳苷f出圖片上這些物體的名稱嗎？這些物體上都有相同的什么圖形?！ ?.課件出示從物體上抽象出的幾何圖形： 教師指出：像上面這樣的四邊形時梯形。 3.揭題。 這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識梯形。（板書課題） 二、交流共享 1.畫梯形?！ ∫龑?dǎo)：剛才同學(xué)們已經(jīng)能找出生活中的一些梯形了，那我們能不能自己畫一個梯形呢？請同學(xué)們在教材的方格紙上畫一個梯形?！ 。?）組織學(xué)生在教材方格紙上畫出梯形
3、。 教師巡視，了解學(xué)生的畫圖情況，糾正學(xué)生的錯誤操作?！ 。?）展示學(xué)生畫好的梯形，進行集體評議?！ 〗處熢诤诎迳袭嫵鲆粋€梯形。 2.觀察、交流梯形的特點?！ ∫龑?dǎo)思考：同學(xué)們可以將梯形和我們學(xué)過的平行四邊形進行比較，看一看、說一說梯形有哪些特點？ ?。?）學(xué)生獨立觀察梯形，再在小組內(nèi)說說梯形有什么特點?！ 。?）全班交流。 引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面來認(rèn)識梯形的特點：梯形也是四邊形，有4條邊，4個角；一組對邊平行，另一組對邊不平行；互相平行的一組對邊長度不相等?！ ?.概括、總結(jié)梯形的定義?！ 。?）剛才同學(xué)們通過觀察、交流，找到了梯形的許多特點，
4、現(xiàn)在，你能說說什么是梯形嗎？ 學(xué)生自學(xué)教材第90頁的一段話?！ 。?）組織交流?！ ≈挥幸唤M對邊平行的四邊形叫作梯形?；ハ嗥叫械囊唤M對邊分別是梯形的上底和下底，不平行的一組對邊是梯形的腰?！ 〗處熃Y(jié)合學(xué)生的匯報，在黑板上畫出的梯形上標(biāo)出上底、下底、腰?！ ?.認(rèn)識梯形的高?！ 。?）動手操作，嘗試畫高。 布置任務(wù)：在上面梯形的底邊上任意取一點，畫出這一點到它對邊的垂線?！ W(xué)生在教材的梯形圖上進行操作。教師巡視，進行個別輔導(dǎo)?！ 。?）交流討論，學(xué)習(xí)畫圖的方法。 通過交流認(rèn)識到這樣的垂線可以畫無數(shù)條?！ 。?）認(rèn)識梯形的高?！ 〗處熃榻B：從梯形
5、一條底邊上的一點到它對邊的垂直線段叫作梯形的高?！ 〗處熞贿吔榻B，一邊在圖上標(biāo)出“高”?！ 。?）畫高?！ 〗M織學(xué)生畫出方格紙上梯形的高，并分別量出它的上底、下底和高各是多少毫米?！ ⊥瓿珊螅寣W(xué)生指一指：畫出的高分別垂直于哪一組對邊?！ ?.認(rèn)識等腰梯形?！ 。?）課件出示等腰梯形圖?！ ∫龑?dǎo)：觀察這個梯形，你有什么發(fā)現(xiàn)？用尺子量一量教材上的梯形圖，驗證一下你的發(fā)現(xiàn)。 ?。?）交流發(fā)現(xiàn)?！ W(xué)生交流得出這個梯形中兩腰的長度相等。 明確：這個梯形兩腰的長度是相等的，這種比較特殊的梯形，叫等腰梯形。兩腰相等的梯形是等腰梯形?！ ∪⒎答佂晟啤 ?.讓
6、學(xué)生舉例說一說生活中見到的梯形?！ ?.完成教材第90頁“練一練”第1題?！ ∽寣W(xué)生先判斷哪些圖形是梯形，再在梯形圖上標(biāo)出上底、下底和腰?！ ?.完成教材第90頁“練一練”第2題?！ 。?）學(xué)生動手畫一畫?！ 。?）投影展示學(xué)生畫的高?！ 〗M織學(xué)生進行集體評價。教師相機介紹直角梯形?！ ∷?、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？
