【精品】六年級下冊科學(xué)教案：20 太陽家族_青島版.doc

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1、《太陽家族》教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：太陽和圍繞它運動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。太陽系是一個較大的天體系統(tǒng)。過程與方法：1、收集資料認(rèn)識和了解太陽系。2、按一定比例對數(shù)據(jù)進行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立太陽系的模型。情感態(tài)度與價值觀：1、認(rèn)識到收集和整理資料，并進行交流，是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。2、學(xué)會與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。3、意識到太陽系中天體的運動是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認(rèn)識的。教學(xué)重點太陽和圍繞它運動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。教學(xué)難點根據(jù)八大行星距太陽的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽系的模型。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：太陽系圖片、多媒體資料、八

2、大行星數(shù)據(jù)表、橡皮泥、直尺等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)太陽系的資料，小組內(nèi)先進行交流。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入老師:首先來給大家看一個有趣的東西，這是什么？你們從哪些地方看出來的？（AR地球）現(xiàn)在我們給它換個環(huán)境，你們還能找到它么？非常好，那么其他的這些天體大家還認(rèn)識哪些？大家仔細(xì)觀察能說說這些天體都是怎么運動的么？老師：誰能來描述一下太陽？很好，我們把太陽，這種能發(fā)光、發(fā)熱，而且體積非常龐大的天體稱為恒星，像地球這樣圍繞太陽轉(zhuǎn)動的稱之為行星，像月球這樣圍繞行星轉(zhuǎn)動的天體稱之為衛(wèi)星。除了這些，你們還知道哪些天體？生：彗星、有流星、有恒星、有行星、還有衛(wèi)星。（課件演示彗星，流星，矮行星

3、）師：好的，現(xiàn)在我們知道了宇宙中有彗星、有流星、有恒星、有行星、還有衛(wèi)星，現(xiàn)在我們要對它們進行一個整合。以太陽這顆恒心為中心，包括圍繞著它進行旋轉(zhuǎn)的行星，和這些行星所附帶的衛(wèi)星，以及圍繞太陽的矮行星，（彗星，流星，等我們把它們統(tǒng)一稱為小天體）所構(gòu)成的一個系統(tǒng)，我們給他一個完整的名字：太陽系。二、情景模擬挑戰(zhàn)賽1、師：我們知道了我們美麗的地球是存在于太陽系中的一顆行星，那么太陽系里有沒有其他的行星呢？太陽系里有幾大行星是圍繞著太陽旋轉(zhuǎn)的呢？這幾大行星又是如何排序的呢？請大家閱讀老師為你們提供的資料，說一說，回答下面的問題，來完成挑戰(zhàn)一。生1：有八大行星生2：是這么排序的：水金地火木土天王海

4、王師：不錯，看來大家都能非常敏銳的從資料中找到相關(guān)的線索。是的，我們的太陽系有8顆大行星，請大家跟著，我們一起來給他們排排序，他們依次是：水星、金星、。。。。。。（擺放卡片位置）生：跟著念大家擺放的卡片有近有遠(yuǎn)，我們因該如何判斷呢？（出示距離表）大家可以用直尺量出距離標(biāo)注并重新擺放。（地球到太陽的距離為1）2、師：好的，現(xiàn)在我們初步了解了太陽系的八大行星，并知道了他們的順序和位置，大家想不想一起來構(gòu)建一個八大行星的模型？那么做建構(gòu)模型時，我們應(yīng)該注意什么呢？生：（1、大小比例設(shè)置；2、天體擺放的順序）師：那么我們?nèi)绾卧O(shè)置比例的大小呢？下面我給大家一組數(shù)據(jù)：這是關(guān)于赤道直徑的的長短，請大家

5、根據(jù)直徑大小按天體從小到大的順序進行排序。（我們把地球的直徑看成是“1”，那么，金星的直徑怎么算呢？拿金星的直徑去除以地球的直徑就可以求出來了）用這種方法，以此類推，我們就可以分別求出其他幾大行星的比例大小了八大行星模型的制作各小組完成都非常好。（展示點評互評）三、總結(jié)全科今天我們學(xué)到了什么呢？生回答。