學生上課走神的原因及對策 可下載 可修改 優(yōu)質(zhì)文檔.doc

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1、可下載可修改優(yōu)質(zhì)文檔學生上課走神的原因及對策一、智力因素我們不得不承認，由于各種內(nèi)外因素的影響，包括因素的影響，人的智力是有很大區(qū)別的，表現(xiàn)在一是智力結(jié)構(gòu)不同，即每個人的天賦和潛能不同，二是同一智力水平的人們平常所說的智商不同。就學習的智能來說，學習理解、記憶的能力差，注意力渙散，容易走神這是學生學習成績差異的最主要原因之一。對于這一類學生的學習，就算他們再勤學苦讀，也往往收效甚微，老師再費思勞神，也無多大長進，不如讓他們多參加一些自己喜歡的益智活動如猜謎、填字游戲等，對提高他們的智力很有幫助。比如那些智力偏低的隨班就讀的學生，引導(dǎo)得好，他們

2、長大后可以自食其力；如以正常兒童的要求去要求，反而會使他們的心理受到傷害，受這種教育比不受教育更可怕。二、不良的教育方式不良的教育發(fā)生主要來自兩個方面，我們說父母是孩子的第一位老師，特別是現(xiàn)在，為人父母之后，總是把自己的期望寄托在孩子的身上，過高的期望，往往導(dǎo)致產(chǎn)生不當?shù)慕逃绞椒椒?；其次是學校教育，教師忽視了對學生的個體差異的研究，也無法根據(jù)每個兒童的心理、生理特點進到因材施教，而采取滿堂灌的教學方法，導(dǎo)致部分學生的走神和厭學，效果是不一樣的。3可下載可修改優(yōu)質(zhì)文檔辦法是：父母要多學習現(xiàn)代教育理論（至少懂得一點育人的方法，這其實不難）對孩子

3、的學習多鼓勵、少干預(yù)、少指責、忌攀比，保持良好的學習習慣和方法，如家長缺乏這方面的知識經(jīng)驗，老師則必須從專業(yè)的角度與家長溝通讓家長盡量配合。教師的教學要盡量遵循漸漸、生動有趣，及時掌握和發(fā)現(xiàn)差異及時補差。三、個體差異都說人之初，性本善。其實，人的氣質(zhì)特征是受遺傳因素影響的，是存在差異的，有些兒童生性好動，做事常常有始無終，丟三落四，上課也經(jīng)常心不在焉，走神也就在所難免，對于這些兒童，教師要創(chuàng)設(shè)一些合理的活動機會，在孩子走神時活躍以下課堂氣氛，如結(jié)合課的內(nèi)容講一個笑話、幽默一下，讓走神的孩子來回答問題，上臺擦擦黑板，變換一種學習方式，讓這些學生

4、能專注于課堂學習。四、心理衛(wèi)生問題心理衛(wèi)生問題，是一個非智力因素的問題，前面提到的家庭教育不當，教師平時不注意而造成對學生的傷害，社會因素的負面影響，也常常讓孩子上課難以集中精神，甚至產(chǎn)生厭學、逃學說謊、偷竊等涉及學生品行的問題。影響學生的非智力因素很多，這就要求教師平時要做一個有心人，要認真觀察，仔細調(diào)研，及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助學生適應(yīng)不良環(huán)境，并且要積極誘導(dǎo)釋放學生心中的壓力。抓住有利時機，及時進行教育，讓學生有成就感、有信心，從而克服心理障礙，提高學習成績。五、軀體疾病3可下載可修改優(yōu)質(zhì)文檔有個別學生體弱多病、體質(zhì)差、精力不足，還有些學生愛

5、挑食、偏食，導(dǎo)致營養(yǎng)失衡，如缺鐵導(dǎo)致貧血，缺鋅導(dǎo)致精力難以集中，上課很難靜下心，或經(jīng)常拉課跟不上進度，最終導(dǎo)致學習無興趣，產(chǎn)生厭學。針對這一類學生，教師要與家長密切溝通。一方面，讓學生加強鍛煉，增強體質(zhì)，另一方面，均衡膳食，增強抵抗力，減少拉課現(xiàn)象。總之，學生上課走神，肯定有其原因。只有找準原因，對癥下藥，就能最大限度地讓更多的孩子提高學習成績。3