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《什么是周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。3、能結(jié)合具體情感，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體實(shí)物，通過觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中理解周長(zhǎng)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：探索，掌握測(cè)量周長(zhǎng)的方法。教具準(zhǔn)備：課件、卷尺、直尺、細(xì)線教學(xué)過程：一、結(jié)合具體實(shí)物和圖形，直觀認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)1、認(rèn)識(shí)物體的周長(zhǎng)。（1）導(dǎo)入，激趣師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天是樹葉飄落的季節(jié)。（多媒體出示）這些樹葉漂亮嗎？你能不能把這些形狀各異、五顏六色的樹葉描下來
2、呀？請(qǐng)你拿出一張白紙，選擇一片你喜歡的樹葉，用彩筆把樹葉的邊線一筆描出來。開始！（2）描樹葉邊線并展示，交流:展示，說說你是怎么畫的（用筆指著，你是從哪里開始，到哪里結(jié)束的）（從這里開始，沿著樹葉的邊線一周又回到起點(diǎn)）（邊線指的就是樹葉外面這一條線）（3）課件演示:接下來咱們一起來看看小螞蟻怎么描這片樹葉的?。ㄐ∥浵佈刂鴺淙~的邊線爬了一周，這一條就是樹葉的邊線。）像這樣樹葉一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)。（板書）這就是咱們這節(jié)課要研究的《什么是周長(zhǎng)》（揭示課題）（4）、判斷：這些邊線是圖形的周長(zhǎng)嗎？（課件顯示）2、認(rèn)識(shí)圖形的周長(zhǎng)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)題
3、卡。請(qǐng)看第一題，用彩色筆描出下面圖形的邊線。（1）學(xué)生動(dòng)手描（2）展示，（第一二圖他描得對(duì)嗎？第三圖這一圖的邊線指的是什么？他描對(duì)了嗎？）（3）課件展示（我們描這些圖形的時(shí)候，都是沿著圖形的邊線描了一周）那么圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)（板書）。（引導(dǎo)學(xué)生一起說）3、感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。（1）你能從我們身邊或身上找一個(gè)例子說一說什么是周長(zhǎng)嗎？下面請(qǐng)你們同桌合作找一找，并且摸一摸它的邊線。（2）誰來說一說你們找的結(jié)果？可以邊說邊指一指。（桌面、書面、頭圍、腰圍……）（桌面一周的長(zhǎng)度就是桌面的周長(zhǎng)……）師：老師也找到了一個(gè)周長(zhǎng)的例子，老師腰一
4、周的長(zhǎng)度就是腰圍。（邊說邊比畫）,誰來估一估老師的腰圍大約是多少厘米？師：要知道老師的腰圍到底是多少有什么辦法？（測(cè)量）（3）請(qǐng)一生來量老師的腰圍。二、量周長(zhǎng)1、量物體的周長(zhǎng)師：接下來請(qǐng)同學(xué)們來量幾個(gè)物體的周長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們看活動(dòng)要求：(1)選擇你帶來的工具：卷尺、直尺、細(xì)線等。(2)先獨(dú)立思考，再同桌合作測(cè)量。物體測(cè)量工具測(cè)量結(jié)果同桌的腰圍（）cm樹葉（）cm練習(xí)本封面長(zhǎng)（）cm寬（）cm師：哪一組先來匯報(bào)，你們量的是什么物體，用什么工具，怎樣量？（剛才咱們量腰圍和樹葉的周長(zhǎng)時(shí)，都繞了一周，在數(shù)學(xué)上這種方法叫纏繞法。像這種邊線比較直的，我們通常都用尺
5、子來測(cè)量）2、量圖形的周長(zhǎng)師：剛才咱們量了物體的周長(zhǎng)，那你們會(huì)不會(huì)量圖形的周長(zhǎng)呢？請(qǐng)看：量一量、算一算下面圖形的周長(zhǎng)(書本練一練第2題)師：三角形的周長(zhǎng)指的是什么？（三條邊合起來）所以我們要算出三角形的周長(zhǎng)，必須先量什么？長(zhǎng)方形呢？（有沒有更簡(jiǎn)便的方法？為什么？）梯形呢？（課件演示閃動(dòng)周長(zhǎng)）（1）選擇其中一個(gè)圖形量一量，算一算它的周長(zhǎng)。（2）交流匯報(bào)三、鞏固提升師：你們想出了這么多的好辦法，現(xiàn)在老師想再考考大家。1：猜一猜，哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)長(zhǎng)？到底誰說得對(duì)？同桌討論一下。匯報(bào)：（1）測(cè)量出每個(gè)圖形的周長(zhǎng)，再進(jìn)行比較。（2）平移，演示：我們一起來看看。
6、小結(jié)：比較這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，我們可以用測(cè)量的方法，也可以用平移的方法。2、再猜一猜，這兩圖的周長(zhǎng)一樣嗎？為什么？3、智力樂園:把一張長(zhǎng)方形的紙沿對(duì)角任意撕成兩部分，那么這兩部分的周長(zhǎng)一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下。四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？五、作業(yè)如果把一個(gè)圓分成兩個(gè)半圓，那么這兩個(gè)半圓的周長(zhǎng)和，與原來的圓的周長(zhǎng)一樣長(zhǎng)嗎？
