“沒有規(guī)矩不成方圓”.pdf

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1、“沒有規(guī)矩不成方圓”二中趙會(huì)欣《好班規(guī)打造好班級》的封面上有這樣一段話：班級管理應(yīng)該是民主、平等的管理。其中師生共同制定、共同遵守，用規(guī)范和引導(dǎo)每一位班級成員的班級習(xí)慣、規(guī)則就是是班規(guī)。優(yōu)秀的班集體需要制定切實(shí)可行、行之有效的好班規(guī)。好班規(guī)使每一位學(xué)生都能承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù)，共同達(dá)成目標(biāo)，共同分享榮譽(yù)，打造強(qiáng)大的凝聚力。貫徹實(shí)施好班規(guī)，可以實(shí)現(xiàn)班級管理從教師、學(xué)校的“他律”到學(xué)生自我管理的“自律”，實(shí)現(xiàn)班級管理的民主、平等、自覺。我認(rèn)真研究了這本書。本書采用了通俗的創(chuàng)作方法，把最先進(jìn)的教育理念和方法融入有趣的情境中。

2、經(jīng)典的案例，情境式的敘述，流暢的語言，充滿感情的評述，發(fā)人深省的剖析，娓娓道來、深入淺出，讓教師更充分地領(lǐng)會(huì)先進(jìn)、有效的教育方法。本書共五章：第一章沒有規(guī)矩，不成方圓——班規(guī)的確立第二章確定班規(guī)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)第三章班規(guī)約束，塑造學(xué)生良好的習(xí)慣第四章“情”“法”結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育公平、平等第五章積極評價(jià)，讓班規(guī)真正發(fā)揮作用現(xiàn)將我讀書的感受和平時(shí)的班級管理反思的幾個(gè)問題和大家探討一下：一、班規(guī)究竟誰說了算?俗話說：“國有國法，家有家規(guī)”，班規(guī)對一個(gè)班集體來說自然必不可少，班主任接一個(gè)新班想到的一定是“沒有規(guī)矩不成方圓”

3、的古訓(xùn)，以制度建設(shè)為抓手，來促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣和良好風(fēng)氣的形成。我剛當(dāng)班主任的時(shí)候，開學(xué)初費(fèi)了大力氣，經(jīng)過幾天的深思熟慮和明察暗訪，考慮到班級生活所涉及的方方面面，煞費(fèi)苦心擬制的一份多字的班規(guī)終于出爐了。它內(nèi)容詳盡——學(xué)習(xí)，紀(jì)律，勞動(dòng)，衛(wèi)生等等無所不包，而且措辭嚴(yán)密，沒有漏洞，這應(yīng)該是一份不錯(cuò)的制度吧?我暗自想到。我制定有班級管理《百分制實(shí)施方案》。為保證制度落實(shí)，我給每個(gè)同學(xué)都復(fù)印了一份班規(guī)，要求學(xué)生首先自學(xué)，又利用班會(huì)課時(shí)間集中學(xué)習(xí)了2次，兩三個(gè)禮拜過去了，按說學(xué)生應(yīng)該接受的差不多了，班級面貌也該煥然一新了吧!可結(jié)果

4、卻令人大跌眼鏡，沒有出現(xiàn)想象中的大好局面。為什么有了規(guī)矩之后反倒還不如從前?究竟是哪里出了問題?拿出班規(guī)反復(fù)琢磨，雖然都是“七不準(zhǔn)、八禁止”之類的條條框框，但每一條都要求到位呀!再說了，學(xué)生的行為如果不被規(guī)范，課堂和學(xué)習(xí)的秩序如何保證?學(xué)生之所以不接納，是因?yàn)樗麄冞€小，認(rèn)識不到制度的重要性，應(yīng)該加強(qiáng)教育?？嗫嗨妓髦?，我似乎找到了問題的答案。定下基調(diào)之后，我開始了下一步的工作。利用班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生拿出班規(guī)，老師親自做了解讀，并再三強(qiáng)調(diào)其意義和重要性。進(jìn)行了苦口婆心的勸導(dǎo)。但效果并不好，許多學(xué)生明顯心不在焉，有的臉上寫著無

5、可奈何，還有的更是把抵觸和厭煩明白無誤地表達(dá)出來。班會(huì)結(jié)束后的當(dāng)天，我就收到了一張匿名的紙條，上面寫著幾個(gè)疑問：(一)誰的班規(guī)?誰說了算?老師在定規(guī)矩時(shí)，考慮過同學(xué)們的心愿嗎?(二)班規(guī)內(nèi)容太多，誰能全部記得住?難道還要天天隨身攜帶來對照自己的一言一行?(三)班規(guī)全部是不準(zhǔn)，不許之類的條款，顯得冷冰冰的不近人情。而且有些要求太高，普通同學(xué)難以做到，怎么辦?又一次班會(huì)課來臨了，我走進(jìn)班里，再次讓大家拿出班規(guī)，教室里立刻發(fā)出不滿的聲音。我不慌不忙說：“此次學(xué)習(xí)的主要目的是充分發(fā)揮大家的主人翁意識，看一看有哪些班規(guī)需要改進(jìn)?

6、不適合的，就予以刪減?！睂W(xué)生的興趣一下子起來了。有人說第三款的第二條必須簡化;有人說第四款的第一條已經(jīng)過時(shí)，應(yīng)該刪掉。聽著大家七嘴八舌互不相讓，我趁機(jī)宣布兩項(xiàng)任務(wù)：一是每人都要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)為班級設(shè)計(jì)一條班規(guī)，大家擇日交流。二是每組挑一個(gè)同學(xué)組成“班規(guī)建設(shè)委員會(huì)”，由他們征集大家意見，決定討論修訂日程。自從那天開始，班里的氣氛就變得十分活躍，設(shè)計(jì)什么樣的班規(guī)成為同學(xué)們下課之后最熱門的話題。兩周后，“班級班規(guī)建設(shè)委員會(huì)”負(fù)責(zé)人通知我下周一利用班會(huì)課表決新班規(guī)。帶著疑惑和一些擔(dān)憂的復(fù)雜心情，我旁聽了此次表決，令人意想不到的是

7、新班規(guī)雖然條款減少了，卻更為實(shí)際和有操作性了，學(xué)生能針對這種現(xiàn)象作出了明確要求。有的規(guī)矩則充滿了孩子們才想得出的靈氣。如為了防止學(xué)生遲到，制定連帶責(zé)任，不但扣遲到同學(xué)的分，也扣組長和寢室長的分。新班規(guī)順利通過了，因?yàn)槭侨嗤瑢W(xué)共同勞動(dòng)的結(jié)晶，遵守新班規(guī)也成為了每位同學(xué)的自覺行動(dòng)。兩個(gè)月下來，全班竟然沒有發(fā)生一起違反新班規(guī)的行為，班級的各項(xiàng)工作一直走在全年級平行班的前列。所以我們教師不能把管理搞的，感覺像老師跟學(xué)生之間的關(guān)系是一種貓和耗子之間的關(guān)系，特別特別的累。如果是這樣，那這種形式就存在問題，要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自主管理，

8、能讓學(xué)生自己管理，不用班主任像以前那樣事無巨細(xì)。班會(huì)都班干部安排班級工作，組長安排小組工作，課代表安排學(xué)科工作。我現(xiàn)在感覺非常輕松了。解放了咱們班主任，管的效果可能還優(yōu)于以前。而且現(xiàn)在內(nèi)容方面多了一些講義性的東西比較多，這是學(xué)生自己提出來的意見。定班規(guī)不是目的，是一種手段，是一種保證。目的咱們是著眼于學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成。每次定班規(guī)內(nèi)