《送程龍峰郡博致仕序》閱讀答案及原文翻譯.docx

《《送程龍峰郡博致仕序》閱讀答案及原文翻譯.docx》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《送程龍峰郡博致仕序》閱讀答案及原文翻譯　　嘉靖二十三年，制①當(dāng)黜陟天下。百司庶職報罷者凡若干人。而吾泉州儒學(xué)教授程君龍峰，名在有疾之籍，當(dāng)致其事以去?！　〕叹趯W(xué)，方修廢起墜，搜遺網(wǎng)失，以興學(xué)成材為任。早作晏休，不少惰怠，耳聰目明，智長力給。非獨(dú)其精爽有余，意氣未衰，至于耳目之所營注，手中之所蹈持，該涉器數(shù)，而周旋儀等，纖煩勞憊，莫不究殫勝舉。不知司枋者奚所考而名其為疾也?！　△聿街?，固將論賢不肖，經(jīng)馭廢置。人之有疾與否，則有名焉。賢不肖之論，非可倚此為斷也，況于名其為疾者，乃非疾乎！人之賢不肖，藏于心術(shù)，

2、效于治行，其隱微難見，而形似易惑，故其論常至于失實。非若有疾與否，可以形決而體定也。今所謂疾者，其失若此；則于賢不肖之論，又可知矣！此余所以深有感也?！　∮钟挟愌?。古者憲老而不乞言。師也者，所事也，非事人也。所謂以道得民者是也。責(zé)其筋力之強(qiáng)束，課其骸骨之武健，是所以待猥局冗司之末也。　　程君之僚，與其所教諸生，皆恨程君之去，謂其非疾也。余故論今之失，而及古之誼，使知程君雖誠有疾，亦不可使去也?！　【ヒ?，斂其所學(xué)，以教鄉(xiāng)之子弟，徜徉山水之間，步履輕翔，放飯決肉，矍鑠自喜。客倘有訝而問者：“君胡無疾也？”聊應(yīng)之曰

3、：“昔者疾，而今愈矣。”不亦可乎？　　[注]①制：指皇帝的命令。5　　8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是　?。粒飘?dāng)黜陟天下　　陟：提拔　　Ｂ．效于治行　　效：表現(xiàn)　?。茫n其骸骨之武健　　課：考核　　Ｄ．皆恨程君之去　　恨：怨恨　　9．下列句子中加點詞的意義和用法，不相同的一組是　　Ａ．以興學(xué)成材為任　　還矢先王，而告以成功　?。拢畡t有名焉　　以予故，咸以愚辱焉　　Ｃ．則于賢不肖之論　　于其身也，則恥師焉　　Ｄ．與其所教諸生　　此無他，與民同樂也　　10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項

4、是　　Ａ．儒學(xué)教授程龍峰耳聰目明，意氣未衰，工作賣力，有點傷病但已痊愈，上司卻把他當(dāng)做病人，罷免了他的學(xué)官職務(wù)。5　　Ｂ．文章對當(dāng)時社會的官吏管理辦法作了鋒利的指摘，黜陟之典的規(guī)范應(yīng)是賢或不肖而不是身體狀況，何況程龍峰自己無病?！　。茫凑展糯蠢献饚煹膫鹘y(tǒng)，程龍峰即便真的有病，也不該受這樣的待遇，教師畢竟是憑仗懂得道理而獲得人們尊重。　?。模畤颖O(jiān)博士程龍峰的上司借口程有病，讓他“致仕”了，作者寫了這篇別開生面的贈序來送別，議論透徹，文字暢快?！　?1．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

5、　?。?）早作晏休，不少惰怠，耳聰目明，智長力給。（4分）　?。?）君去矣，斂其所學(xué)，以教鄉(xiāng)之子弟；徜徉山水之間，步履輕翔，放飯決肉，矍鑠自喜。（6分）　　參考答案　　8．Ｄ（Ｄ．恨—遺憾）　　9．Ｂ（語氣詞，不譯／代詞，它。Ａ．介詞，把；Ｃ．介詞，對于；Ｄ．連詞，和。）　　10．Ａ（“有點傷病但已痊愈”錯，程君沒有生病。）　　11．（l0分）　?。?）（每天）很早起來（工作）很晚睡覺，沒有一點懶惰松懈；耳聰目明，智慧增長，體力充沛?！　。ó嬀€處各1分，大意1分）　　（2）程君離職后，傾盡（用盡）你的所學(xué)，來教

6、育家鄉(xiāng)的年輕人。在山水之間徜徉，步履輕快，敞開肚子吃飯吃肉，精神抖擻，自得其樂?！　。?分，每小句1分）5　　【參考譯文】　　嘉靖二十三年，按照皇帝命令在全國罷免、提拔官員。各官府許多官員被宣布免去官職，而我泉州儒學(xué)教授程龍峰，名字列在生病的官員名冊上，應(yīng)當(dāng)交還官職離任?！　〕叹趯W(xué)術(shù)上，正在對已經(jīng)荒廢的事情加以整治，把趨于衰落的事業(yè)振興起來。他到處尋找、網(wǎng)羅散失的文獻(xiàn)，把振興學(xué)術(shù)、培養(yǎng)人才作為自己的責(zé)任。（每天）很早起來（工作）很晚睡覺，沒有一點懶惰松懈；耳聰目明，智慧增長，體力充沛。不僅精壯爽朗有余，意志和

7、情緒沒有衰減，而且耳目之所專注的地方，手足之所接觸的地方，都全面考察形形色色的禮器，普遍接觸各種各樣的禮儀，事情細(xì)小而繁多，工作勤勞而疲困，無不研究得很完盡、做得很徹底的。不知掌權(quán)的人是怎么考察的說他有病啊！　　罷免、提拔的管理辦法，本來是考察賢能與否，以決定免退不賢者和進(jìn)用賢者。人有病與否，卻是有原因的?？疾熨t能與否，不能依此作為根據(jù)，何況說他有病，竟然不是真的有病啊！人賢能與否，藏在思想深處，表現(xiàn)在任期間辦事的成績上，其奧妙難以發(fā)現(xiàn)，而外表上相似，容易迷惑人，所以考察常常出現(xiàn)失實。不像有病與否，可以從形體外

8、表上斷定?，F(xiàn)在所謂有病（與否），其考察的錯誤尚且如此，那么對于賢能與否的考察，就可以知道了！這就是我深有感觸的原因啊。5　　還有讓人奇異的。古代尊重老人而不要求說好話。作為教師，是要大家去侍奉他，而不是要他來侍奉大家。這就是所說的他是用道理得到人民的好感和擁護(hù)。（現(xiàn)在）要求他筋骨強(qiáng)壯，考核他體力武勇，這就是他一直待在多余無用的雜流官員之末的緣故啊。　　程君的同事，和他所教的學(xué)生，都為程