《五彩樹》教學設計.doc

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1、教學設計方案課題名稱：《五彩樹》姓名：羅珊珊工作單位：全椒縣馬廠小學學科年級：二年級教材版本：湘美版一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、知識結構圖以及學習內(nèi)容的重要性）采用吹畫五彩樹的形式學習運用紅、黃、藍三原色，發(fā)現(xiàn)色彩的混合滲化現(xiàn)象。認識橙、綠、紫三間色。通過五彩樹的吹畫，了解常用色彩及其運用，從中提升辨別色彩，運用色彩的能力。二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）知識與技能：在認識三原色基礎上認識由三原色相

2、互混合產(chǎn)生的間色?！　∵^程與方法：培養(yǎng)學生的觀察力，對色彩敏銳的觀察力和用色彩大膽表現(xiàn)的能力?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對大自然、對生活的熱情。教學重點：認識三原色及其作用，并通過吹畫活動體驗美術學習的樂趣?！　　　〗虒W難點：三原色與三間色之間的關系；在吹畫過程中有方向、有意識地去吹，吹出美麗生動的彩色樹，樹的的構圖與穿插。三、學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習）二年級的學生對于色彩課屬于剛剛接觸，了解的不深，很多學生對于色彩的神奇變化都是有很大的興趣。本課通過類似游戲的形

3、式來加深學生對三原色的認識，同時了解了三間色。讓學生在輕松的游戲中記憶色彩的變化。四、教學過程（設計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標，畫出流程圖）一、組織教學二、激情導入三、欣賞討論四、學生作業(yè)五、作業(yè)展評六、教學反思七、板書設計五、教學策略選擇與信息技術融合的設計（針對學習流程的設計的各流程，設計教與學的方式的變革，配置學習資源和數(shù)字化工具，設計信息技術融合點）教師活動預設學生活動設計意圖一、組織教學觀察彩色樹的色彩，看看色彩的變化。課件出示：紅黃藍是最基本的顏色，叫三原色，它們是其他任何顏色都調(diào)不出來的，而它們卻能互相調(diào)配出無

4、數(shù)種顏色?！　　　〗處煔w納：由于紅紅、黃黃、藍藍三個小伙伴互相配合，團結協(xié)作，能產(chǎn)生千變?nèi)f化的顏色，所以他們是三個最好的伙伴。課件出示兒歌，師生齊讀。學生動手調(diào)配顏色。發(fā)現(xiàn)：紅色和黃色融合變成了橙色，黃色和藍色融合變成了綠色、藍色和紅色融合變成了紫色。通過學生自己動手調(diào)配顏色，這樣產(chǎn)生出來的色彩變化會更加的印象深刻，也會在學生的心中激起對色彩的興趣和好奇。有效的激發(fā)學生的學習興趣。二、激情導入師：剛才同學們復習了三原色，今天我給同學們帶來了一張畫，想不想看？（出示吹色樹畫），請仔細看，老師這張畫是如何繪制出來的？（學生回答）。　　　

5、　師總結：對，這是一張用三原色水，滴在白紙上，用嘴吹或借助吸管吹出來的彩色樹。引出課題——五彩樹　　　　　　　學生回答：潑，灑，滴，吹。小組活動：既然大家給出了這么多不同的答案，那么現(xiàn)在讓我們一起來動手試一試，分四組來嘗試潑、灑、滴、吹這四種繪畫技巧哪一種能出現(xiàn)老師手中的作品的效果？出示繪畫結果讓學生思考繪畫的過程，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。在各種答案出現(xiàn)后，讓學生分組來嘗試，哪種方法能出現(xiàn)這種效果，通過學生之手來揭秘繪畫方法，給學生激起了極大的動手動腦的興趣?！∪?、欣賞討論1、4、教師示范“彩色樹”技法：?(視頻切換到展示臺)首先想

6、一下你將吹出什么樣的樹，然后在在紙的下端滴上紅藍黃任意一色,用力向上吹出主干,然后從各個方向吹出樹的枝條。再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。　　　　指導要點:　　　　吹畫時要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行；色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色；樹干要粗大些樹枝要細小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。欣賞幾張姿態(tài)優(yōu)美的樹，幫助學生認識樹的形態(tài)特征?！　　　?、嘗試吹畫。讓學生試著用紅、黃、藍三色吹出樹的形象。　　　　3、學生提出自己在吹畫時所遇到的問題。怎么樣吹

7、出粗樹細枝的效果？同桌互相交流，自己尋求解決問題的辦法。先從觀察樹木開始，了解樹木的特征和結構變化。嘗試吹吹五彩樹。　　3、教師巡視,隨機施教。4、播放音樂?！　　　　　∷?、學生作業(yè)　　　　1、學生自主吹畫出“彩色樹”?！　　　〗又趧邮謱嵺`的過程中，邊思考邊嘗試吹出粗樹細枝的五彩樹來。欣賞三原色吹畫的樹，拓展學生的視野，回歸教材，布置學生在家可以做一做吹畫游戲。2、邊畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衛(wèi)生。　　五、作品展評出示學生的作業(yè)，師生共同欣賞評價。作品展示，相互欣賞?；ハ嗾f說自己的創(chuàng)造過程。鍛煉學生的語言表達能力

8、。六、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）對于吹畫的形式，學生們都是第一次嘗試，難免有些激動。課堂氣氛活躍，在講解過程中還