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《海水提溴提碘說課稿.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、上海市光明中學(xué)沈力剛《從海水中提取溴和碘》說課稿一．教材分析本課題是上科版高一化學(xué)第二章《開發(fā)海水中的鹵素資源》中第3節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)既是對鹵素性質(zhì)、氧化還原等知識的應(yīng)用和提升，也能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)海水提溴提碘原理流程的同時，發(fā)現(xiàn)、探究化學(xué)原理與化工生產(chǎn)過程的不同，為其今后化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是教參卻建議將海水中提取溴和碘的內(nèi)容放在鹵素性質(zhì)以及氧化還原反應(yīng)之前。缺少這兩部分知識的鋪墊會對學(xué)生自主探究溴、碘的提取流程造成困難，影響教學(xué)過程的展開，課堂也會變成教師的一言堂，違背了以學(xué)生為主體的教學(xué)宗旨。因此應(yīng)該調(diào)整教學(xué)安排，將鹵素的性質(zhì)及氧化還原反應(yīng)放在海水提
2、取溴和碘之前，這樣既符合了學(xué)生的認知規(guī)律，又能保證課堂中的探究過程順利開展。二．學(xué)生分析在此之前，學(xué)生以及掌握了鹵素性質(zhì)以及氧化還原反應(yīng)的知識，但是應(yīng)用所學(xué)知識設(shè)計及解讀化學(xué)流程的能力還有所欠缺，因此教學(xué)難點自然落在了海水提溴和提碘流程的設(shè)計與解讀上。不過學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)積極性方面還是不錯的。三．教學(xué)目標1．掌握海水提溴提碘的化學(xué)原理，理解“濃縮、氧化、提取”三大主要步驟的作用。2．體會化學(xué)探究中的類比和比較，感受化工生產(chǎn)的復(fù)雜性。3．了解化學(xué)在自然資源開發(fā)、利用中的作用，樹立可持續(xù)發(fā)展思想。四．重點：掌握從海水提取溴和碘的化學(xué)原理、主要步驟和工業(yè)流程。難點：海水
3、提溴和提碘流程的設(shè)計與解讀。五．教學(xué)設(shè)計及過程結(jié)合本節(jié)的內(nèi)容特點，我通過教師引導(dǎo)與學(xué)生自主探究相結(jié)合的方式展開教學(xué)，其過程主要包括以下幾個部分：1.新課導(dǎo)入PPT展示各種溴、碘用途的圖片（包括膠卷、碘鎢燈、含碘食品、紅藥水等）。設(shè)計目的：激發(fā)學(xué)生興趣，自然引出課題2．了解海水中溴和碘的濃縮5上海市光明中學(xué)沈力剛【展示】《海水以及鹵水中氯、溴和碘元素的含量》總量（t）海水中的濃度(mg·L－1)鹵水中的濃度(mg·L－1)氯2.6×101619350溴1×101467.22500~3000碘9.3×10100.062.3~3引導(dǎo)學(xué)生分析上述數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：提取之前需要對海
4、水進行濃縮富集。使學(xué)生通過數(shù)據(jù)能夠地直觀了解富集在提取過程中的重要性。3．由于高一的學(xué)生普遍缺乏利用所學(xué)知識解決實際問題的能力，同時又是剛開始接觸工業(yè)流程，因此設(shè)計工業(yè)流程對于他們是比較困難的，為了突破這一難點，我在教學(xué)過程中采取提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成提溴流程的設(shè)計。①海水中的溴元素，主要以什么形式存在？②為了將Br—轉(zhuǎn)化為Br2，需要加入什么物質(zhì)？③如何將單質(zhì)溴從溶液中分離出來？（由于之前學(xué)過單質(zhì)溴的萃取，因此在這個問題的回答上很可能會出現(xiàn)萃取的答案。此時教師可以通過回顧溴的物理性質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生得出通入熱空氣或水蒸氣的方法，使學(xué)生體會化學(xué)原理與化工生產(chǎn)間的區(qū)別，化工
5、生產(chǎn)要求低成本、易操作。）利用PPT投影的方式逐步將學(xué)生的答案歸納總結(jié)為海水提溴的流程并概括為濃縮、氧化、提取三個過程。（對于其中硫酸酸化這一步驟在最后給出，同時介紹其作用）。補充講解：在工業(yè)上，我們通常在通入氯氣之前，先用稀硫酸將溶液酸化，這樣可以抑制氯氣與水發(fā)生反應(yīng)。設(shè)計意圖：檢驗學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，同時幫助學(xué)生理解流程中的每個步驟，體驗流程設(shè)計的過程。4．請學(xué)生模仿海水提溴流程，通過合作交流的方式設(shè)計提碘流程并進行點評、分析與改進。從而解決了提碘流程設(shè)計的難點（強調(diào)提碘的原料是海帶，原因是海帶中碘元素的含量更高）。根據(jù)之前分析填寫下列流程中的操作步
6、驟。5上海市光明中學(xué)沈力剛提問：對比兩個流程，找出其中的異同點？設(shè)計意圖：檢驗學(xué)生對于知識的遷移能力，同時體會許多不同的流程其實也是可以找到相同的規(guī)律的，同樣，從相同的過程中也可以發(fā)現(xiàn)不同的操作。5．總結(jié)：就開發(fā)海洋資源而言，人類才是剛剛邁出了第一步。這么多尚未開發(fā)的元素，我們是否可以同樣用濃縮、氧化、提取的方法把它們提取出來呢？在這個過程中又會有怎樣的相同和不同呢？具體在工業(yè)生產(chǎn)中又會遇到怎樣的問題？這都將在人類的探索再失敗再探索的中得以解答。對于不同程度的學(xué)生也可以進行分層教學(xué)。例如理科班的學(xué)生可以在提溴的工業(yè)流程中進一步講解精制溴的方法和步驟，而平行班的學(xué)生就不再
7、講解這部分內(nèi)容，只用精制作籠統(tǒng)概括。五．教學(xué)資源：PPT六．作業(yè)：配套練習(xí)冊P15以及下列補充練習(xí)1．設(shè)計海水提鎂的流程（提示：單質(zhì)鎂是通過電解熔化狀態(tài)的氯化鎂獲得）2．空氣吹出法工藝，是目前“海水提溴”的最主要方法之一。其工藝流程如下：海水苦鹵提取粗鹽①硫酸酸化②氯氣氧化含Br2的海水③空氣吹出含Br2的空氣④NaOH吸收吸收液⑤氧化溴水混合物⑥蒸餾溴蒸氣液溴⑦冷凝⑧分離粗溴水(1)步驟①中用硫酸酸化可提高Cl2的利用率，其原因是。(2)步驟④的化學(xué)方程式：________________________________________
