高二語文教學(xué)工作總結(jié)

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1、高二語文教學(xué)工作總結(jié)9高二語教學(xué)工作總結(jié)這一學(xué)期我擔(dān)任高二（三、四）班的語教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期的語教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、提高實(shí)踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：一、積極聽，認(rèn)真?zhèn)?，善于反思聽，不僅開闊了思路，也為備過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節(jié)說錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層

2、次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。功夫不負(fù)有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學(xué)生的語成績有所進(jìn)步。三、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)語是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語教學(xué)要求語言字教學(xué)和

3、情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，語教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以，能說會道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重堂上的合作探究，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。并且，通過評獎(jiǎng)活動(dòng)，選出了口才最好的學(xué)生，如郭奕江、申夢雪的、董陽等。在“說”的過程中，有一個(gè)

4、與之相促進(jìn)的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解的基礎(chǔ)上，再有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。最后，讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并對學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng)。語教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识隆＝?jīng)常溫習(xí)功，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。程改革是一場前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實(shí)驗(yàn)與探

5、索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，感受到了我們與學(xué)生在程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”探索程改革之路的，在程改革的實(shí)踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。（一）對標(biāo)的困惑我們需要不用解讀的程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在的程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書本、多如牛毛。我想原因無非有二，要么是程標(biāo)準(zhǔn)太難，太深?yuàn)W，程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也知道一般老師是讀不懂的；要么是對一線教師的不相信，程標(biāo)準(zhǔn)制定者害怕一線教師讀不懂；我認(rèn)為程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗、詳細(xì)，一看就懂，如此教師才能用好；應(yīng)該把解讀融入程標(biāo)準(zhǔn)之中，這樣才能做

6、到專家研究與一線教師的實(shí)踐緊密結(jié)合。(二）對堂的困惑我們需要不是表演的?，F(xiàn)在有的放得很開，但收不攏，學(xué)生天馬行空，談天說地，離題越越遠(yuǎn)；有的，學(xué)生活動(dòng)的樣式很多，唯獨(dú)讀書不多，堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍。可仔細(xì)一想學(xué)生真正學(xué)到的語知識可能很少。有的研究，教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對內(nèi)容的深究，或是知識內(nèi)容的任意拓展，或是思想內(nèi)容的無限拔高。學(xué)生海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過去是教師主講，學(xué)生旁聽；現(xiàn)在是學(xué)生主講（主要是尖子學(xué)生），教師插話補(bǔ)充。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生，仿佛這是內(nèi)向外的延伸?？墒?，讀書的時(shí)間不多了，學(xué)生思考的時(shí)間很少了，對中語言字的理

7、解、品味、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了。這樣的聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語怎樣上了?！　。ㄈ滩牡睦Щ?、對必修內(nèi)容的困惑。高二語必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分言名篇，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度，使得每堂語都上得滿滿的，而語所必需的一些外趣味補(bǔ)充，因此都被忽略了，語索然無味。　　2、對教學(xué)重點(diǎn)的困惑?，F(xiàn)在的教材自由度很大，每篇后面的練習(xí)和要求都很少，這一方面是