校園文化在景觀設(shè)計中的運用.pdf

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1、城市建筑┃園林景觀┃URBANISMANDARCHITECTURE┃GARDENSANDLANDSCAPE校園文化在景觀設(shè)計中的運用UsingtheCampusCultureinLandscapeDesign■羅世琦■LuoShiqi[摘要]校園文化是學(xué)校建設(shè)的關(guān)鍵。隨著當(dāng)前科技文化的針對學(xué)生而言，讀書角是其除去教室、宿舍、郁的樹陣能夠為學(xué)生遮擋太陽，為學(xué)生創(chuàng)造舒心的迅速發(fā)展，校園景觀設(shè)計與建設(shè)的內(nèi)容也在不斷豐富，將圖書館外的重要學(xué)習(xí)場所，它的設(shè)計理念必須從為校園活動環(huán)境。校園文化意蘊融入校園景觀設(shè)計中已經(jīng)成為了當(dāng)前校園景學(xué)生創(chuàng)造

2、放松、愜意的外部讀書環(huán)境出發(fā)，為學(xué)生（4）校園通道觀設(shè)計的主要發(fā)展趨勢。本文主要以四川龍安中學(xué)的校園營造一個自由的學(xué)習(xí)天地。因此，在龍安中學(xué)的校在龍安中學(xué)，校園通道中的景觀設(shè)計主要包括景觀設(shè)計為例，分析了基于校園文化特色的景觀設(shè)計方案。園景觀設(shè)計中，將整齊的樹陣作為設(shè)計重點。同時其知彰廊、翠微亭、墨軒廊等。知彰廊設(shè)置于校園將趣味座椅納入設(shè)計的范疇，讓學(xué)生在日常緊迫的內(nèi)部的運動場四周，能夠為學(xué)生觀看運動比賽提供[關(guān)鍵詞]校園文化校園景觀景觀設(shè)計學(xué)習(xí)之余，心靈能夠得到放松。學(xué)生在讀書角既能較好的服務(wù)，同樣也可以成為學(xué)生日常放松交流、夠

3、完成課外的學(xué)習(xí)，還能夠貼近自然、放松自己的學(xué)習(xí)的場所。它的命名是取自乾隆所題的“四知”，[Abstract]Thecampuscultureisakeyschoolconstruction.心情，感受到身心整體的愉悅（見圖1）。選之《周易·系辭》?！爸谩币馕吨私馐挛锇l(fā)展Withtherapiddevelopmentofcurrentscienceandtechnology的始末，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的認(rèn)知觀念。針對龍安culture,thedesignandconstructionofcampuslandscapecon-中學(xué)而言

4、，其辦學(xué)理念主要是為追求團(tuán)結(jié)、文明、tentisconstantlyenriched,ithasbecomethemaindevelopme-求實、奮進(jìn)，而知彰廊景觀的設(shè)計理念便是取自校nttrendofcampuslandscapedesigntointegratethecampusc-園文化中求實的觀念。而翠微亭的景觀構(gòu)成是將樹ulture.ThispapermainlytakesSichuanlongmiddleschoolca-陣與休閑庭落相結(jié)合，定位于女生宿舍附近，主要mpuslandscapedesignasanexa

5、mple,analyzesthelandscape功能是為學(xué)生提供休閑讀書的去處。墨軒廊則是處designschemebasedonthecharacteristicsofcampusculture.于學(xué)生食堂前，供學(xué)生清潔餐具的長廊。長廊建設(shè)材質(zhì)主要選擇為木材，輔以植物設(shè)計搭配，體現(xiàn)其圖1讀書角[Keywords]campusculture,campuslandscape,landscapede-優(yōu)美、典雅的校園文化內(nèi)涵。（2）教學(xué)樓sign（5）校園正門教學(xué)樓作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的重要場所，是校園正門的景觀設(shè)計是影響學(xué)生每天初

6、期心情整個校園建設(shè)的核心。在龍安中學(xué)的教學(xué)樓景觀設(shè)校園景觀設(shè)計并不同于普通的園林景觀設(shè)計，的重點，同樣也是校園文化內(nèi)涵最直觀的體現(xiàn)。龍計中，在教學(xué)樓底層設(shè)置了充滿趣味的迷宮花園景針對校園景觀設(shè)計而言，文化是其重要的內(nèi)涵，它安中學(xué)針對正門的景觀設(shè)計主要采取中式建筑的風(fēng)觀，其主要由灌木叢組成。選取的植物為紅葉石楠，是其設(shè)計的重要靈魂。校園環(huán)境因其特殊性，除去格，由于其地形因素較為復(fù)雜，設(shè)計中充分發(fā)揮地此種植物的顏色能夠根據(jù)季節(jié)的變化也發(fā)生相應(yīng)的其物質(zhì)藝術(shù)層面的設(shè)計表現(xiàn)外，還需呈現(xiàn)學(xué)校的文形的優(yōu)勢方面，設(shè)置斜坡的形式。并在入口周圍建改變

7、。并在迷宮花園周圍設(shè)置舒適的休閑座椅，學(xué)化宣傳理念，為廣大師生營造詩一般的校園景觀，設(shè)綠色草坪，將竹子作為其裝飾品，從整體上呈現(xiàn)生在課間休息之余能夠在此處放松心情。另外，教創(chuàng)造滿足學(xué)生與老師心理訴求與精神追求的和諧校了校園和諧的“開場”形式。上坡同時代表著進(jìn)步，學(xué)樓相較其他校園內(nèi)部的區(qū)域而言，對環(huán)境質(zhì)量要園環(huán)境。因此，在景觀設(shè)計中需要盡可能地從人的向上。校園文化中“騰飛”的理念同樣也體現(xiàn)著積求較高，是一個較為需要安靜的地方。因此，在教方向出發(fā)，從文化認(rèn)同的方面著手，強(qiáng)調(diào)師生之間極向上的樂觀未來，校園正門獨特的設(shè)計是其文化學(xué)樓的內(nèi)廷

8、則建設(shè)了以竹子為主要植物構(gòu)成的平的文化協(xié)調(diào)觀念。使校園景觀設(shè)計能夠秉承校園文內(nèi)涵的具體表現(xiàn)。臺。通常而言，竹子給人帶來的第一感覺便是幽靜?；瘍?nèi)涵，滿足師生之間的文化支持，獲得其心理上（6）主題雕塑利用竹子作為景觀構(gòu)建的基礎(chǔ)，能夠更加凸顯其安的認(rèn)同。