《水果推銷會》教學(xué)反思Microsoft文檔.doc

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1、《水果推銷會》教學(xué)反思教學(xué)片段：一、說水果的樣子1、（發(fā)水果頭飾）師：老師這兒有許多水果，你喜歡哪種，就上來挑哪一種水果，并且可以把它戴在頭上，來向大家介紹一下這種水果的顏色和樣子。［評：游戲是低年級學(xué)生喜歡的，樂于參與的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在歡快、有趣的游戲中進(jìn)行口語交際實踐。］牛草莓的形狀是一個不規(guī)則的圓錐體，有深紅色，也有淡紅色，上面有許多比芝麻還小的籽兒嵌在里面。草莓像一個愛美的姑娘，瓜子臉，頭上還帶著一頂漂亮的綠帽子。師：說得多好呀，還打了一個比方，將草莓比喻成了一個小姑娘。生2：這種叫“紅玉”蘋杲，它又大又圓

2、。它最大的特點(diǎn)是紅，紅得發(fā)紫發(fā)亮，像塊玉，很漂亮?？上Р淮蠛贸?，味兒酸，水分也不多。有一次爸爸買回來了，我一嘗，差一點(diǎn)兒把牙都酸掉了。師：這種水果好看但不好吃，可它產(chǎn)量大，營養(yǎng)豐富，適宜做罐頭。二、創(chuàng)設(shè)交際情境“我是能干的水果推銷員”（要求：學(xué)生以“推銷員”的身份來宣傳、推銷產(chǎn)品，重點(diǎn)把水果的味道和營養(yǎng)價值說清楚，讓“顧客”喜歡，愿意買你的水果。）1、生1:我向你們推薦火龍果，它很好吃很有營養(yǎng)，你們一定耍買呀！師：你的宣傳力度不夠。生2：水果里面，最好吃的要數(shù)荔枝，很甜，很香，也有營養(yǎng)。師：你也沒有放開來，你們見過

3、能干的水果推銷員了嗎？我來展示一下吧。（學(xué)生鼓起掌）［評：學(xué)生是有差異的，這兩位學(xué)生說得就不好。當(dāng)時氣氛有點(diǎn)僵住了，但接下來的老師示范“推銷”和個別優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)言，確實挺精彩的。］2、（教師示范）師：這是火龍果，生長在遙遠(yuǎn)的熱帶雨林里，美如一朵含苞欲放的蓮花，又像一個熊熊燃燒的火球?；瘕埞墓夂外焙锾业墓庖粯?。乳白色的果肉里面布滿了黑色的芝麻狀小種子，有一點(diǎn)酸，涼絲絲的。最重要的是它的果肉里面還含有多種對人體健康有益的物質(zhì)，如纖維、胡蘿卜素、維生素BKB2、B3、鈣、鐵、磷等。有預(yù)防便秘、促進(jìn)眼睛保健、增強(qiáng)骨質(zhì)

4、密度，預(yù)防貧血、美白、防癌等作用，是一種色、香、味俱佳的綠色食品。要買水果，這可是首選呀！你們可以學(xué)著老師的樣子來，比-?比，誰能成為今天能干的推銷員？生1：我的家鄉(xiāng)南寧有很多可II的水果，其中我最喜歡的是芒果。芒果是扁橢圓形的，不同品種的芒果大小是不同的。芒果有黃色的，還有綠色的。黃的是已經(jīng)成熟了的，吃起來甜甜的。大部分綠色的是沒成熟的，吃起來酸酸的。但有些綠色的也是成熟了的，吃起來也會是甜的。黃芒果聞起來香香的，它的皮薄薄的，把皮…撕開，就能看到金黃色的、誘人的果肉，果肉甜甜的，軟軟的。要買水果，這才是真正的首

5、選呀！師：相當(dāng)好，被你這樣一說，我都想吃了。生2：我的故鄉(xiāng)在廣東，那里有許多水果。有菠蘿，有香蕉,有桔子，有龍眼荔枝是故鄉(xiāng)的特產(chǎn)，我最愛吃故鄉(xiāng)的荔枝了。荔枝的果肉像一顆珍珠，又像一顆水晶。果肉看起來很誘人,看得你會口水直流。你輕輕地咬一口，一股清新甜蜜的汁水涌出來，叫人越吃越愛吃。盛夏時節(jié)，吃一顆荔枝，一天的疲勞就會一掃而空。荔枝鮮甜可11,解渴開胃，有首詩說的好“日啖荔枝三百粒，不辭常作嶺南人”可見荔枝是多么深受人民的喜歡。歡迎你來選購我故鄉(xiāng)的荔枝，我會捧出最甜的荔枝招待你們的。師：我也想吃荔枝了，“日啖荔枝三百

6、粒，不辭常作嶺南人”可見荔枝真的是多么好的一種水果呀。.生3：這是櫻桃，不大，指尖般大小，亮晶晶的，猶如一個個紅寶石，又像一個個紅珍珠，滑滑的，嫩嫩的，就像嬰兒的臉一樣滑嫩。沒熟的櫻桃還有點(diǎn)硬，只要你輕輕一掐，櫻桃就“哭”了，“淚汪汪”的，“眼淚”噴你一臉。櫻桃剛結(jié)果的時候是淡粉色的，味道還很酸。成熟的櫻桃是紅色的，晶瑩剔透，吃起來味道甜甜的。熟透的櫻桃紅得有點(diǎn)發(fā)黑，味道更是獨(dú)一無二。師：你們太了不起了，一個個都是那么的能說會道，老師真佩服你們,你們已經(jīng)是“能干的水果推銷員”了。［評：學(xué)生的說話能力是有差異的，在口

7、語交際課中，如何針對有差異的學(xué)生實施有差異的教育呢？實踐證明以“長”帶“短”，即讓老師或那些思維敏捷、善于表達(dá)的學(xué)生發(fā)揮他們的積極影響作用。通過師生、生生之間的互動、交流以及示范，去影響帶動部分表達(dá)、交流有困難和障礙的學(xué)生。因為善于模仿是學(xué)生的天性，這樣就更利于學(xué)生的模仿和吸納。］教后反思：成功的方面:教師能精心設(shè)計教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，緊緊抓住了“趣”教學(xué)，“勵”教學(xué)，在教學(xué)過程中處處以學(xué)生為主，以促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)為主，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會。一、“我是劇中人”式趣味情境，提高了口語表

8、達(dá)能力蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”。教師為口語交際課所創(chuàng)設(shè)的情景，就可以根據(jù)兒童這一思維特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)良好、有趣的環(huán)境，能使學(xué)生最大限度地活躍起來，有利于想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。心理學(xué)資料表明，輕松有趣的環(huán)境中，人的思維表現(xiàn)的最活躍。和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生大膽進(jìn)彳亍口語交際的重要前提，只有在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才會心情愉快，樂于思維，敢