對美國德州小學教育的觀察與思考.doc

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1、對美國德州小學教育的觀察與思考摘要：美國教育能夠長久地雄踞天下，培養(yǎng)出出類拔萃的人才，與該國的獨特教育方法有關。徳州人學附小卓爾不群的教育理念，給我們留下了太多的啟迪。關鍵詞：美國小學教育集體意識因人施教自閉癥教育(Education)最早源于古希臘，是完善人德行，增強生活經(jīng)驗和對外界事物的認識而興起。古希臘最有學問的哲學家亞里士多徳曾說:“知識即美德，認為科學的真知和道德的真知都是知識，人只要獲得了善的本質的智慧，便獲得了美德。”(亞里士多德，《形而上學》)。德克莎斯州地處美國正南，我訪學的學院叫德州理工大學，該大學教育在全美40

2、00多所高校中，排名第99位。德州大學附小(后交德州拉伯克地方政府托管)主要是大學內教職工的孩子，比鄰大學兒個街區(qū)。這所小學規(guī)模不大,共有200多孩了。每個班級按年齡和個人特點分段，進校的前幾周為試教階段，等孩子們熟悉學校了才止式上課。美國小學教育遵循1965年4月11bl簽署的《中小學教育法》，該法為約翰遜總統(tǒng)的大社會計劃最重要的文本。另外，2002年1月8□聯(lián)邦法律簽署通過的《不讓一個孩子落伍法》(TheNoChildLeftBehindAct,NCLB)也是學校教學的政治文本指南,有了政府的精神文本作為向導，使其各州教育有一個

3、統(tǒng)一的參照標準。德州大學附小在其基礎上，根據(jù)學校具體的情況，從如下六個方面對學校學生施教:1?培養(yǎng)群體意識學齡前幼兒進入學校首先要過集體關。在離開家長后，他們心里會產生恐懼，對周圍陌生環(huán)境感到害怕，對老師和同齡孩子產生抵觸情緒。針對這一情況，徳州附小采取增強老師與新生入學兒童的親和感，開展排除他們心理障礙的活動。第一天，家長可以到班里陪同自己的孩子上課，但是，針對那些有獨立意識的幼兒就不必要了。讓家長進入課堂，共同參加教育孩子的活動，這不僅很人性化，還讓家長近距離接觸老師，冃睹口己孩子在群體活動屮的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的缺點，以便回家配合

4、學校施教于孩子。學校前一周沒有具體的課程安排，教師主要任務是設計游戲，陪孩子玩，解決他們的心理問題，讓他們感覺在爸爸媽媽不在的時候，老師是他們唯一的保護者。附小班中的游戲各種各樣,有疊紙船，畫動物,玩泥沙,踢球，甚至在地板上亂爬。通過一周的觀察，教師對班里絕大多數(shù)的學生熟悉了，也了解到他們的性格、特點、特長、愛好等。然后，給每人設計一個教學計劃，報學校教導處審閱。這種特殊的教育方式很有益處，這是美國小學獨有的一種教育模式。2?消除自閉癥“口閉癥”這一術語來自醫(yī)學，主要表現(xiàn)為：語言發(fā)展遲緩和有障礙,拒絕改變習慣和常規(guī)，并且不斷重復一些

5、動作；興趣狹窄，生活屮會極度專注于某些物件，或對物件的某些部分或某些特定形狀的物體特別感興趣。有自閉癥傾向的兒童拒絕與他人接觸，不理會老師發(fā)出的指令，但病態(tài)的舉動和思維還會影響到班上總體教學計劃的進行。按理說，一般常人是不會得自閉癥的。但是，當今社會人際關系變得異常復雜，在現(xiàn)代生活快節(jié)奏的壓制下，家庭與家庭之間互相不來往，大人與孩子同樣感到疏離。初觸陌生的人與環(huán)境，孩子表現(xiàn)岀一些有違常規(guī)的舉止，在所難免。美國小學從教人員，必須懂得兒童的心理，摸清他們的內心想法和思維習慣。拉伯克教委每年有一次幼教教師研討會，大家在一起交流經(jīng)驗，談所遇

6、到的問題，研究對策。德州附小的教師解決兒童自閉癥的方法是：加強語言疏導，近距離與孩子接觸，用玩具、糖塊等物品誘導他們，配合做一些有趣的游戲，帶他們到郊外去游玩，抱住孩子觀賞小動物，如小狗、貓、鴨子、兔子等吃食和活動，在不知不覺中讓幼兒身體貼近老師，把老師作為除家長以外的另一個庇護人。通過各種方法和心理誘導，絕大多數(shù)孩子都會在教師的引導下融入班級，很快適應集體生活，從而完成教學任務。3.教材與活物相結合德州附小的數(shù)學課很有意思，在給學生教授加減方法時，老師一定不是光靠書本和教具，而是與具體的活物相結合。有這樣一道算術題，三排由三個蘋果

7、組成的算術，問它們的總和是多少？這是二年級的一道算術題。我考查的班級正好有一名中國孩子，她在理解老師提出問題后，很快在答案上寫出“9”的正確答案。側目再觀察美國孩子，每一個人桌面上都放著9個蘋果，并整齊按照3個一組排列成了三行。孩子們用手一個一個將其移位，嘴里同時念出：one,t.wo,three,four...美國教師看見屮國小學生沒有動彈，急忙走過來問:uWhatareyoudoing?”（你在干嗎?）當她看見卷面上已經(jīng)寫出“9”的正確答案時,脫口而出："youaresmartv（聰明）。中國學生的學校教育，注重技能和公式概念的

8、死記硬背，看似掌握了要領，英實對大腦的記憶并不深刻。美國教育注重實體對人的直觀印象，雖然起初有些慢，但記憶深刻，游戲中的教育方式在人的腦海里難于磨滅。3.開展課外活動教學生動有趣，這是徳州附小最大的特點，他們的教育不趕教學進度,而注重