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《楊瑋瑋 教學(xué)反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、教學(xué)反思第一周第一課時(shí)這節(jié)課主要是講評(píng)了期末考試試卷，上個(gè)學(xué)期的試卷，學(xué)生的課堂紀(jì)律不是很好，有小部分同學(xué)沒(méi)有試卷，并且沒(méi)有聽(tīng)講，學(xué)生知識(shí)點(diǎn)遺忘太快，字音字形部分屮等學(xué)生都沒(méi)糾正出錯(cuò)誤來(lái)，這是我始料未及的，整份試卷基礎(chǔ)題比較簡(jiǎn)單，進(jìn)度比價(jià)快，課外文言文部分，得滿分的同學(xué)兩個(gè)班只有三個(gè)同學(xué)，文章的大意沒(méi)有弄明白，課內(nèi)字詞沒(méi)有印象，課內(nèi)課外沒(méi)有靈活貫通，并且遺忘太快，整份試卷現(xiàn)代文閱讀失分最大，20分的題兩個(gè)班過(guò)10分的不足5個(gè)人，學(xué)生還是沒(méi)有養(yǎng)成冋原文找答案，總結(jié)答案的習(xí)慣，沒(méi)有聯(lián)系上下文仔細(xì)閱讀之后總結(jié)的習(xí)慣，并且文意理解不
2、透，這是比較大的困難，學(xué)生的閱讀量太少，課下不讀書(shū)，語(yǔ)感還欠缺，這個(gè)學(xué)期任務(wù)比較重，必須讓學(xué)生課下大量閱讀。第一周第二三課時(shí)用連堂的兩節(jié)課講讀了《藤野先生》，課前布置了預(yù)習(xí)文章的作業(yè)，但是課堂上看過(guò)文章的只有寥寥幾個(gè)人，大部分同學(xué)讀都沒(méi)讀過(guò)，只能用課堂時(shí)間讓學(xué)生閱讀，文章相對(duì)比較長(zhǎng)，讀文章就用了進(jìn)io分鐘的吋間，并且第一?遍讀完文章后沒(méi)有思路，很多同學(xué)對(duì)于整理文章的層次更是無(wú)從下手，在概括與藤野先生交往的幾件事方面，部分學(xué)生能總結(jié)出來(lái)，但有相當(dāng)部分同學(xué)是心里明白，不會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)，而且還不去練習(xí)，等靠其他同學(xué)的總結(jié)，現(xiàn)在
3、比較困苦的是不能用課堂吋間等他們，課下找來(lái)談話，效果也不大，同吋在整理愛(ài)國(guó)情感的暗線時(shí)，引導(dǎo)方面不到位，學(xué)生體會(huì)不深刻，并且就為堂檢測(cè)來(lái)看，學(xué)生知道從哪里找，但是語(yǔ)言整理方而沒(méi)有往情感方而靠攏。學(xué)生在語(yǔ)言方而的培養(yǎng)，一是需要我改變自己的方式方法，二是要求學(xué)生必須得說(shuō)，之前我的要求不夠嚴(yán)格，不回答或者回答不上來(lái)沒(méi)有任何嚴(yán)格的教育，學(xué)生的思維變懶了，今后必須嚴(yán)格要求，提高學(xué)生的緊張感。第一周第四課吋這節(jié)課學(xué)習(xí)了胡適的《我的母親》本來(lái)可以是感動(dòng)學(xué)生的一?篇文章，但是學(xué)生預(yù)習(xí)的依然是少數(shù)，還是得留出充分的時(shí)間讓學(xué)生閱讀文章，一班學(xué)生
4、不說(shuō)話，課堂進(jìn)行比較慢，總結(jié)概括方面不了解學(xué)生是自己總結(jié)不出來(lái)還是總結(jié)出來(lái)不說(shuō)話，在二班進(jìn)度比較快，學(xué)生預(yù)習(xí)情況要比一班理想，總結(jié)討論比較到位，學(xué)生還算投入，兩個(gè)班在提煉信息方而還是有待提高。要堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練。第二周第一課時(shí)這節(jié)課主要是讓學(xué)生熟悉并試著背誦《陳涉世家》，學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況來(lái)看,二班情況要稍好些，一班基本沒(méi)有學(xué)生課前讀過(guò)課文，課文比較長(zhǎng)，自由讀和齊讀的過(guò)程屮點(diǎn)播字詞的讀音，一節(jié)課加一個(gè)晨讀的吋間，大部分同學(xué)第一二段基本熟悉，二班背過(guò)的同學(xué)比較多，第三段基本丄沒(méi)有課丄時(shí)間去熟悉記憶，需要學(xué)生課下完成，效果不理想。第
5、二周第二三課吋這兩節(jié)課主要是理解并梳理《陳涉世家》字詞，翻譯課文的過(guò)程比較長(zhǎng)，學(xué)生課前沒(méi)有自主翻譯，課丄用時(shí)較長(zhǎng)，并且部分學(xué)生沒(méi)有疏通完，重點(diǎn)字詞找的不全而，學(xué)生為圖省事，基本上都是寫(xiě)的注釋，沒(méi)有結(jié)合課文來(lái)整理，課堂上疏通完課文內(nèi)容后，學(xué)生對(duì)基本的問(wèn)題能夠理解并解答，需要用自己語(yǔ)言表述的問(wèn)題，能有一小部分同學(xué)說(shuō)話，還是有大部分同學(xué)等著其他同學(xué)回答，不思考。字詞方面，通假字、古今界義等學(xué)生基本上能夠理解，對(duì)于詞類活用現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生上課反應(yīng)來(lái)看，能有部分同學(xué)理解意思，并會(huì)運(yùn)用了。第二周第四課時(shí)這節(jié)課主要是用檢測(cè)卷的形式，來(lái)復(fù)習(xí)鞏
6、固《陳涉世家》的字詞及對(duì)課文內(nèi)容的理解，從做題效果來(lái)看，學(xué)牛能基木丄理解課文，字詞方面疏通字詞吋大部分同學(xué)聽(tīng)講還是比較認(rèn)真的，從巡視來(lái)看，基木能夠糾正并記憶，課文內(nèi)容理解方面，理解性默寫(xiě)，人物形象分析，很多同學(xué)空著，字詞、句子翻譯等基本能做上，從這方而來(lái)看，學(xué)生們思維比較固定，思考類的、比較活的題學(xué)生不思考，沉不下心來(lái)去想，聯(lián)系到課外文言文的閱讀及現(xiàn)代文的閱讀方面，平常不思考、不練習(xí)，應(yīng)試考試，很難提高。在這方面，要引起學(xué)生的重視。第二周第五課吋這節(jié)課主要是反饋《陳涉世家》的基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)槭菣z測(cè)學(xué)生準(zhǔn)備比較積極,60分的題，
7、56分以上的一?班23個(gè)，二班28個(gè)，相對(duì)來(lái)說(shuō)掌握的還算理想，但是基礎(chǔ)比較弱的同學(xué)得分不高，課堂上沒(méi)有積極準(zhǔn)備，對(duì)課文不熟悉，準(zhǔn)備的時(shí)候不能有的放矢，檢測(cè)更是不會(huì)，出錯(cuò)4個(gè)以上的同學(xué)重新檢測(cè)。第三周第一課吋這節(jié)課主要是講解周末的作業(yè)課外文言文，從收上來(lái)的試卷看，要比Z前做的效果好，尤其是最后一?個(gè)理解性的題冃，基本都做了。同時(shí)，這節(jié)課的比較滿意的地方吋在講讀文章的過(guò)程屮字詞意思的提問(wèn)，每講完一篇，1分鐘的冋顧,并提問(wèn)。學(xué)生精神比較集屮。不理想的地方吋，我講的過(guò)多，學(xué)生講的比較少。一班沒(méi)有進(jìn)行完，小午補(bǔ)充。第三周第二課時(shí)這節(jié)課
8、主要是講讀《我的第一本書(shū)》，導(dǎo)入部分找了牛漢的詩(shī)詞，學(xué)生對(duì)《悼念一棵楓樹(shù)》很有感觸，在朗讀的過(guò)程屮學(xué)牛聽(tīng)的很專注，但是之前大部分同學(xué)沒(méi)有讀過(guò)課文，默讀課文需要的吋間比較長(zhǎng)，設(shè)置的問(wèn)題整體丄比較簡(jiǎn)單，i班學(xué)生整體比較沉悶，沒(méi)思考，失敗的是有同學(xué)站起來(lái)沒(méi)有回答問(wèn)題，課后談話屮了解到的是對(duì)問(wèn)題不
