我的帶班理念.docx

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1、我的帶班理念陳天霞班主任工作紛繁而復雜，作為小學低年級老師，對此更是感觸頗深。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學生之間的矛盾、家訪、班級紀律衛(wèi)生等，一天忙得團團轉。在工作過程中，我一直在不斷探索，不斷總結，努力尋找著治班良方。低年級的學生相對于中高年級不管從行為習慣的培養(yǎng)還是思想教育上都必須做到細處，要求和說教也需要反復地進行。一個班主任要全面地關心每一個學生，從課內到課外，從學習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶來體現(xiàn)的。孩子在成長階段，作為班主任要對其進行養(yǎng)成教育。就一年級的孩子來說，他們年齡很小，是規(guī)范行為的最好時機，幫助他

2、們養(yǎng)成良好的學習習慣，生活習慣、行為習慣是班級工作的重中之重！所以，作為低年級的班主任，雖然沒有中高年級班主任那么辛苦，但需要處理的事情真的非?，嵥?，所以要學會一、“五個多”。（一）“多觀察”每天從早晨開始我們就要留意學生的表現(xiàn)，爭取把一些不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)。課后注意觀察學生的行為，多提醒、多鼓勵，多表揚，樹立榜樣?。ǘ岸嗯c學生在一起”無論是在作業(yè)面批，還是在課間，我們要盡量地陪陪學生，這樣就可以及時發(fā)現(xiàn)情況，及時解決問題。（三）“多指點與教育”平日里利用早讀和班會課時間對學生進行教育，認真學習小學生日常行為規(guī)范！許多規(guī)矩和行為準則要經(jīng)常性地與學生講，而且要反復講，這樣低年

3、級的學生才有印象，才能記住。一年級的孩子需要從頭學起的東西太多了。于是便從最簡單的上課怎樣坐開始教起，手放哪，眼看哪，文具怎么擺放，書包怎樣整理，寫作業(yè)時怎樣握筆，讀書時怎樣拿書……幾乎每天都重復著這樣的工作，有時我都覺得自己啰嗦。時間久了，逐漸教學生一些口令，比如在我們一年級教室旁邊常能聽到“一、二、三——坐坐好”“扣起書，看黑板——抬起頭來快坐好”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡單的口令提醒，課堂紀律明顯比以前好了很多。為此我還收集一些行為習慣，學習常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動常規(guī)等等兒歌，讓同學們天天讀，時時想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進行訓

4、練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。（四）“多一點愛心”我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先就要當個好媽媽，要象他們的媽媽一樣愛他們。低年級的班主任只有勤于扮演好這個班媽的角色，才能管理好班級，提高班級的管理水平。對于低年級的孩子來說，表揚的力量耶是無窮的。所以對孩子，你一定不要吝嗇你的表揚，它會讓你有意想不到的收獲。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都及時表揚和鼓勵，并給他們加星，這極大的提高了孩子們的積極性。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的，最優(yōu)秀的！老師越來越喜歡你們了……愛是無聲的語言，是教師

5、溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生，讓孩子們感受到你的愛心，細心的了解孩子們的所思所想，對每一位孩子都要有耐心，特別是那些表現(xiàn)不怎么樣的孩子。（五）“多做孩子的榜樣”班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，班主任的言行對學生的影響是深刻的。我認為作為班主任應具有良好的師德，處處以身作則，率先垂范，才能對學生起到潛移默化的作用。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，小學生的模仿力特別強，尤其是

6、對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要求學生做到的，老師先要做到”。比如：教育學生要講文明懂禮貌，那么我會主動跟學生問好，每天放學的時候，我總會先跟學生說聲“小朋友們再見！”，還經(jīng)常跟他們說“謝謝你！”之類的禮貌用語，孩子們也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。