怎樣指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀.doc

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1、怎樣指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)高年段的閱讀量有這樣的規(guī)定：“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。”也就是說，一個(gè)學(xué)期至少要閱讀25萬字。而在現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材中，每學(xué)期只有30篇左右的課文，不過3萬字左右而已，在量上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就需要我們把語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到課堂之外——讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。那么，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生主動(dòng)積極地遨游書海、采珠拾貝呢？　　一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣　　社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了全方位開放的信息化時(shí)代，那生動(dòng)有趣的電視熒屏，形形色色的漫畫書時(shí)刻在沖擊

2、著孩子們的眼球，孩子們每天愿花兩小時(shí)看電視，卻不愿花30分鐘看書，這是我們現(xiàn)在教育的危機(jī)。如果一味地講大道理，直接規(guī)定學(xué)生要讀哪些書，很難收到實(shí)效。興趣是最好的老師，對(duì)許多孩子來說，學(xué)習(xí)閱讀是一個(gè)緩慢、困難的過程。應(yīng)告訴學(xué)生，書中的知識(shí)能開闊他們的視野，豐富他們的生活，讓他們明白書對(duì)于我們是多么重要?！　?．教師是閱讀興趣的激發(fā)者。教師應(yīng)盡可能地將全體學(xué)生帶動(dòng)起來，讓他們都喜歡讀書。我告訴學(xué)生：我小時(shí)候就是一個(gè)特別看書的孩子。在讀小學(xué)時(shí)，有一次從同學(xué)那兒借了一本《安徒生童話》，如獲至寶，拿回家看得連飯也顧不上吃，父母不讓看這些閑書，我就把書放在抽屜里

3、，父母一來趕快把抽屜關(guān)上。為了能向同學(xué)借到書，我?guī)退驋咝l(wèi)生，幫她家干活，時(shí)間一長(zhǎng)，同學(xué)們都愛更我玩，勞動(dòng)時(shí)搶著跟我分到一組，邊干活邊聽我講故事，剛開始我講書上的故事，后來我就編故事講給他們聽……通過這種的敘述，引導(dǎo)學(xué)生迷上閱讀?！　?．教師是經(jīng)典名著的點(diǎn)撥者與講解員。在學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀后，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有深度的閱讀。教師應(yīng)是經(jīng)典名著的普及者，只有教師對(duì)經(jīng)典作品有很好的理解，才能在對(duì)精典的解說中使學(xué)生對(duì)名著產(chǎn)生興趣。教師應(yīng)讓學(xué)生接受更多優(yōu)秀作品的熏陶，學(xué)會(huì)欣賞意境優(yōu)美的篇章，培養(yǎng)健康的閱讀情趣。　　3．教師要做學(xué)生的“書友”。小學(xué)生“向師性”

4、很強(qiáng)，教師的言談舉止都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。要想讓學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生興趣，教師自己不愛看書怎么行？所以，在平時(shí)教學(xué)過程中，我總是著意營(yíng)造一種濃郁的文化氛圍，和同學(xué)們一起閱讀課外書籍。閱讀課上，學(xué)生在讀書，我也在讀書并記好讀書筆記，對(duì)于好的文章，我還會(huì)直接讀給同學(xué)們聽并推薦給他們。這一做法很快收到了很好的效果，有的學(xué)生開始向我借書，有的把自己覺得好的書帶到了學(xué)校，和同學(xué)一起閱讀，探討精彩的章節(jié)，有時(shí)還會(huì)推薦給我。和學(xué)生在讀書中交流情感，營(yíng)造一個(gè)讀書的快樂空間，從“要我讀”變成“我要讀”，使得閱讀顯得那么趣味盎然。二、推薦學(xué)生的閱讀內(nèi)容　　一個(gè)人的閱讀能

5、力與家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、個(gè)人的興趣愛好及智力等因素有直接關(guān)系，由于年齡、閱歷、知識(shí)、能力的不同，閱讀理解上也會(huì)產(chǎn)生差異性。教師要充分了解閱讀主體的個(gè)性特點(diǎn)，尊重他們的個(gè)性差異，在閱讀興趣上給予引導(dǎo)，努力使學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，選好符合自己興趣的的閱讀材料?！　?．從學(xué)生的心理特點(diǎn)入手推薦讀物。小學(xué)階段的孩子一般都具有好奇心強(qiáng)，好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢、轟轟烈烈等。我們可以根據(jù)這一點(diǎn)，向?qū)W生推薦《海底兩萬里》、《魯賓遜漂流記》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》等兒童文學(xué)的經(jīng)典，也可以是《哈利?波特》、《楊紅櫻童話》、《鄭淵潔童話》等暢銷

6、書，讓他們選擇?！　?．從學(xué)生的興趣愛好入手推薦讀物。有的學(xué)生喜歡思考，熱愛科學(xué)，我們可以指引他們?nèi)プx《十萬個(gè)為什么》，或自然科學(xué)，數(shù)學(xué)，天文學(xué)等方面的知識(shí)。對(duì)于喜歡社會(huì)信息、知識(shí)的學(xué)生，我們可以指引他們?nèi)ビ^看電視新聞時(shí)事，閱讀報(bào)紙，去關(guān)心國(guó)家和世界大事。　　3．以課本為抓手向?qū)W生推薦讀物。課本所選的內(nèi)容都是名家的優(yōu)秀作品，學(xué)完課文后，向?qū)W生推薦這位作家的其它作品或與課文題材類似的其它文章，使學(xué)生對(duì)作家有更多的了解。結(jié)合課本，我向?qū)W生推薦了《揠苗助長(zhǎng)》《自相矛盾》《掩耳盜鈴》《得道者多助，失道者寡助》《背影》（朱自清）《荷塘月色》（朱自清）《綠》（朱

7、自清）《心田上的百合花》（林清玄）《陽(yáng)光的味道》（林清玄）《光陰》（趙麗宏）《楊柳》（豐子愷）《柳家大院》（老舍）《我的母親》（老舍）《過年》（梁實(shí)秋）《卜算子?詠梅》（毛澤東）《卜算子?詠梅》（陸游）《變色龍》（契訶夫）《套中人》（契訶夫）等名家作品。4．推薦學(xué)生閱讀經(jīng)典名著。閱讀經(jīng)典名著是課外閱讀的最高境界，也是一個(gè)成熟的閱讀所必須經(jīng)歷的一段生命歷程。余秋雨認(rèn)為，幼小的心靈純凈空廓，由經(jīng)典名著奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往。有些孩子自小就對(duì)經(jīng)典有特殊的喜好，現(xiàn)在很多事實(shí)證明，六歲以下的孩子誦讀經(jīng)典，不但能朗朗上口，還能記憶背誦，經(jīng)久不忘。我們可以

8、引導(dǎo)學(xué)生課外去閱讀經(jīng)典。其實(shí)，我們并不期待經(jīng)典名著能讓學(xué)生能在綜合知識(shí)考試中考出高分，但它能溫暖他們的心靈，