奇妙的植物世界.doc

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1、15、奇異的植物世界一、教學(xué)要求1、知識與技能⑴認(rèn)讀會認(rèn)字，掌握會寫字，以及由生字組成的新詞。⑵理解課文中描寫同學(xué)們行走路線的語句。⑶正確、流利、有感情地朗讀課文。⑷理解課文中描寫植物的奇異之處。2、過程與方法⑴通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等掌握本課生字與新詞。⑵通過多讀、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。⑶通過學(xué)習(xí)課文，理解文中描寫同學(xué)們行走路線的語句。⑷通過各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。3、情感態(tài)度與價值觀通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的神奇與奧妙。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的思想感情。二、重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、理解課文中描寫同學(xué)們行走路線的語句。2、理解課文中所描寫的植物的奇異之處

2、。三、課時安排：兩課時預(yù)習(xí)作業(yè)：1、熟讀課文，劃分自然段，概括全文主要內(nèi)容。2、圈出生字，讀準(zhǔn)字音，組兩個不同的詞語。3、找一找，課文一共描寫了哪幾種植物？說說你最感興趣的一種植物。第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。2、理解“奇異、艷麗、醉意、低洼、清脆、向?qū)?、農(nóng)藝、麻木”等詞語。3、正確、流利地朗讀課文。4、學(xué)習(xí)課文第1自然段。二、教具準(zhǔn)備各種植物的掛圖，生字卡片，幻燈片三、教學(xué)過程（一）談話，導(dǎo)入新課1、破題。2、板書：15、奇異的植物世界學(xué)生齊讀課題，并對課題進(jìn)行質(zhì)疑。3、過渡：是呀！植物的世界為什么稱為“奇異”的？都有哪些奇異的植物呢？植物世界里的植物究竟有

3、多么神奇呢？我們學(xué)習(xí)了這篇課文所有的問題都會得到解決的。（二）、檢查預(yù)習(xí)情況1、指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確、流利，其余學(xué)生用筆畫出本課的生字以及有生字組成的詞語。2、師生共同評價學(xué)生朗讀情況。3、幻燈出示本課生字：⑴翹舌音：摘??柔⑵平舌音：醉⑶直呼音：園??蠅⑷前鼻音：園⑸其他字：棚??碰??剝??嚼??洼??第??膜??異⑹指導(dǎo)區(qū)別：異-導(dǎo)????第-弟????摘-滴-商????醉-碎⑺指導(dǎo)書寫生字“嚼”。4、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。5、出示文中的詞語：奇異艷麗醉意低洼清脆向?qū)мr(nóng)藝麻木好奇?zhèn)Ρ绢I(lǐng)參觀6、指定小組進(jìn)行“開火車”讀生字、新詞比賽。7、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找

4、出令你最感興趣的植物，認(rèn)真體會他的神奇之處，并在句子旁邊寫上自己的感受。（三）、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)1、以小組為單位，小組討論，每個自然段寫了什么內(nèi)容。2、各個小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。3、反饋學(xué)習(xí)情況。4、各個小組互相修改自然段的段意。5、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。（四）、學(xué)習(xí)課文第一段1、全班齊讀課文第一段。2、你讀懂了什么？3、反饋學(xué)習(xí)情況。4、全班再讀課文第一段。5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)自己最感興趣的植物，在旁邊寫上自己的感受。（五）、小結(jié)我們學(xué)習(xí)了第一課時，植物世界里都有哪些奇異的植物呢？究竟有什么神奇呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)吧。（六

5、）、作業(yè)設(shè)計1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、正確書寫本課生字。預(yù)習(xí)作業(yè)：1、再讀課文，思考文中的植物奇異的地方，并用波浪線勾畫出來。2、思考并完成課后習(xí)題。3、搜集其它的植物，和同桌說說它的奇異之處。????第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文2-8自然段。2、理解課文中描寫同學(xué)們行走路線的語句。3、正確、流利、有感情的朗讀課文。4、理解課文中描寫植物的奇異之處。二、教具準(zhǔn)備課件及插圖三、教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、聽寫本課生字和詞語。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？3、是呀，植物世界里都有哪些奇異的植物呢？這些植物究竟有什么神奇的地方呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文吧。（二）、學(xué)習(xí)

6、課文第二段1、指名朗讀第二段，要求：正確、流利、有感情。2、學(xué)生評價朗讀情況。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。4、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有什么疑問？（三）、學(xué)習(xí)第三段1、指名朗讀課文，其他學(xué)生思考：本段介紹了哪一種奇異的植物，它有什么神奇之處呢？2、師生共同評價朗讀情況。3、你看到了這種植物，心里會怎么想呢？（學(xué)生自由發(fā)言）4、那么這種帶電植物傷害人么？5、誰能用“因?yàn)椤浴闭f一句話？6、全班齊讀本段，要讀出我們的“不可思議、神奇”的感覺。（四）、學(xué)習(xí)課文第四段1、指名朗讀課文，其他學(xué)生思考，本段介紹了哪一種奇異的植物，它有什么神奇之處呢？2、師生共同評價朗讀情況。3、反饋學(xué)習(xí)情況。4、

7、你知道為什么把它叫做蠟燭樹嗎？（五）、自主學(xué)習(xí)五—七段1、你讀懂了什么？2、讀了這些內(nèi)容，你有什么體會？3、聯(lián)系你們看到的或是聽到的有關(guān)大自然中奇異的植物，并向大家介紹。4、全班有感情地朗讀這部分課文。（六）、學(xué)習(xí)第八段1、全班齊讀第八段。2、為什么結(jié)尾用了“奇異”這個詞語？你能給它換個說法嗎？（奇特）（七）、總結(jié)全文1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會？2、你懂得了什么？（八）、課堂作業(yè)設(shè)計1、有感情地朗讀全文。2、完成課