《數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形》教學(xué)反思.doc

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1、六年級數(shù)學(xué)廣角一“數(shù)與形”教學(xué)反思今天沒有象預(yù)設(shè)哪樣讓你們見到一節(jié)完美的課，由于我專業(yè)水平有限，還需要學(xué)習(xí)的很多。上課，臺下有這么多老師們聽課，更是為數(shù)不多，希望大家多提建議，少說表揚，能讓我真切的獲得一次成長的機會。有教育的專家說過，教學(xué),你不要怕，敢于嘗試，超越自我，獲得成功的一大半，定會有收獲的希望，我就是帶著這樣的理念，才有信心站在這里向你們學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝自我，彌補自己的不足。教學(xué)流程今天你們也看了，在這里我就不再說，說一說我的教學(xué)感悟：首先數(shù)學(xué)廣角《數(shù)與形》不是新內(nèi)容，屬于綜合實踐的內(nèi)容。它的教學(xué)實施是以

2、問題為載體，以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動，它的學(xué)習(xí)和具體的知識的探索是有區(qū)別，史有別T課堂上教師直接講授。主要是通過問題的引領(lǐng)，學(xué)生全程參與，實踐過程相對完整的學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生從綜合實踐的內(nèi)容中嘗試解決問題的方法，用所學(xué)所識綜合解決問題，教會一些解決數(shù)學(xué)問題的方法，獲得一定數(shù)學(xué)思想。使學(xué)生具有一定綜合解決問題的能力。從課前談話導(dǎo)入新課省去我們上課前的一些形勢，師生互問好，主要是想給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一寬松的環(huán)境，畢境有這么多的老師，不想一上課就把學(xué)生置于緊張的情境中。其實學(xué)生不敢，也把學(xué)生置于了情張的情境，和教學(xué)創(chuàng)設(shè)事與

3、愿為。師生通過讓學(xué)生想一想，畫一畫，寫算式的等活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由“形”到“數(shù)”的過程，從而更直觀地發(fā)現(xiàn)“數(shù)”與“形”的關(guān)系，讓學(xué)生進一步體會數(shù)形結(jié)合思想和歸納推理思想。通過讓學(xué)生自己根據(jù)所畫的圖形規(guī)律逐步推理出更多的算式，讓他們經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的過程，但是這些知識都只是一些散亂，從表象上還不一定是正確的。從學(xué)生的疑惑中建立問題意識，發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生從所思中提出問題。提出問題就要解決問題，解決問題一個人的力量是有限，充分發(fā)揮小組的力量，共同智慧解決問題，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自身的價值

4、所在。但是由于上課后停電了，學(xué)生沒有更直觀經(jīng)歷圖形抽象數(shù)字的過直觀過程，學(xué)生在解決平方數(shù)與圖形的關(guān)系一問題時找不準方向，我也只有把教學(xué)進度倒過來，讓學(xué)生更直觀的去理解相關(guān)內(nèi)容。本節(jié)課在尊重學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分挖掘教材中的數(shù)形結(jié)合思想,以數(shù)的運算為載體，使學(xué)生體驗數(shù)形結(jié)合思想，最終能自覺地運用這一思想解決生活屮的數(shù)學(xué)問題。在本節(jié)課中適當(dāng)介紹勾股定理，為學(xué)生進入初中的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中引入了一段“數(shù)與形”的視頻介紹，讓學(xué)生更深刻地感悟數(shù)形結(jié)合的神奇，形的問題中包含數(shù)的規(guī)律，數(shù)的問題也可以用形來幫助解決

5、，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)后，讓我認識到教學(xué)是面對真人真事，每個人的思想，思維是不一樣，不會由著我們的預(yù)設(shè)來展開問題的思考。一班50個人會有50種思維，50個問題呈現(xiàn)出來，沒有研究透學(xué)生和教材，教學(xué)中難免有無法控制的局面產(chǎn)生。教學(xué)語言的提煉是我教學(xué)的難點，也是我的弱點。如果教學(xué)語言組織得好，會把學(xué)生帶入享受的快樂氛圍中，如果教學(xué)語言指向不明，使教學(xué)陷入無所適從的誤區(qū)。如教學(xué)中我問學(xué)生有什么困惑，小學(xué)的學(xué)生也許對困惑是什么意思他都不一定明白,他又怎么樣來回答的你的問題呢？正因為有生硬的語言出現(xiàn)，教學(xué)進入冷場局帀

6、i。在將來的教學(xué)中，我一定加強教學(xué)語言的組織，讓我的課堂不但精彩起來，還要有做到讓學(xué)生的思維得以發(fā)展，也耍做到發(fā)展學(xué)生，同時也發(fā)發(fā)展自己，而不是做紅蠟燭，照亮學(xué)生，燃燒口己。認真鉆研教材，深挖教材的內(nèi)涵，研究學(xué)生，做到因材施教，使課堂有深度，也有廣度。教學(xué)中有千奇百怪的教學(xué)問題，教學(xué)的對象變了，教學(xué)的問題也隨之發(fā)生變化，我們上一堂課，就要準備-?種方案，如何做到呢？希望在座的專家和老師們,給我提出寶貴的建議，讓我在教學(xué)這條路屮少走彎路，史快成長。謝謝大家。