幽州臺歌反思.doc

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1、教學(xué)反思通過木節(jié)課重點培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的賞析能力并通過三步走的方法逐步提高學(xué)生對詩歌所要表達(dá)的詩人情感的領(lǐng)悟。本節(jié)課效果基本還可以，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，但我認(rèn)為學(xué)生還不能在短時間內(nèi)更好的融入詩歌，把體會到的那種悲涼絕望之感通過朗讀給表達(dá)出來，這也是我今后需要在教學(xué)設(shè)計中提高的地方。記得上課的時候，羅敏敏讀整首詩時用了一種低沉而緩慢的語調(diào)，我覺得她讀的很好對她大力表揚。后面點起來的幾個同學(xué)都沒有她讀的好，于是我引導(dǎo)大家齊讀的時候這樣說道：羅敏敏讀的很好，請大家像她那樣讀一遍。也許是大家己經(jīng)忘記了羅敏敏剛剛是怎樣讀的，也許是學(xué)生們都還不理

2、解像她那樣到底指的是怎樣的讀法，學(xué)生讀起整首詩來依然缺少了些悲哀、凄涼的韻味。上課的時候見大家這樣我也沒繼續(xù)花功夫去詳細(xì)地指導(dǎo)只顧著往后面講去了?，F(xiàn)在回想起來，要是我當(dāng)時抓住了這個朗讀指導(dǎo)的契機，更加明確地引導(dǎo)大家讀這樣的詩就是要用一種低沉而緩慢的語調(diào)的話他們一定能把這首詩朗讀地更好。在學(xué)生沒理解像她一樣讀到底是怎樣讀的時候，我應(yīng)該請羅敏敏同學(xué)再為大家朗讀一下這首詩，請同學(xué)們邊聽邊體會，她是怎樣讀的?你覺得她這樣讀好在哪里?我相信在這兩個問題的指引下學(xué)生一定能夠靜下心來感悟課堂上這一精彩的朗讀，并且能自己說清楚朗讀的技巧。在指導(dǎo)朗讀上

3、真的應(yīng)該要求地明確一點再明確一點。