如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 (4).doc

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1、淺談如何激發(fā)學(xué)生理科的學(xué)習(xí)興趣孤山中學(xué)韓冬梅愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性往往是以他們自己的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移，當(dāng)學(xué)生對某門學(xué)科知識產(chǎn)生興趣時(shí)，他們就會(huì)長時(shí)間地、積極地、主動(dòng)地、心情愉快地去學(xué)習(xí)，而不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。因此，興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的直接因素，對學(xué)習(xí)成績的好壞有著至關(guān)重要的作用。至于如何去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對理科的學(xué)習(xí)興趣呢？?一、利用創(chuàng)設(shè)好的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。?一節(jié)課是否能吸引學(xué)生，是否能往40分鐘要教學(xué)效果，我認(rèn)為課前導(dǎo)入很重要，課前導(dǎo)入一般用于授課開始，方法以教師提問、實(shí)驗(yàn)觀察或者習(xí)題解答為主，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

2、趣，自然引入新課。例如：在講解《大氣壓強(qiáng)》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我安排了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：一個(gè)玻璃杯，一小桶水，一張硬紙片，讓一個(gè)學(xué)生用硬紙片蓋住空玻璃杯口，用手按住后倒過來，后放手，硬紙片馬上掉下來，讓另一個(gè)學(xué)生用硬紙片蓋住裝滿水的玻璃杯口，用手按住并倒過來，后放手，硬紙片沒有掉下來??就同學(xué)們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直接提問進(jìn)入新課講解。我們中華民族有幾千年的文明史，古往今來，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)都做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)且廣泛流傳至今。我在學(xué)生進(jìn)入初中的第一堂課，就給他們介紹周髀算經(jīng)、祖沖之與圓周率、勾股定理趙州橋及有關(guān)計(jì)算，以及廣泛流傳的“周三徑一”、“方五斜七”等。再如當(dāng)今的華羅庚的統(tǒng)籌學(xué)，陳景潤與歌德巴赫

3、猜想等古今故事，再結(jié)合現(xiàn)行教才中的“讀一讀”的內(nèi)容誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)了他們作為一個(gè)中國人自豪感，和學(xué)好數(shù)學(xué)建設(shè)祖國的信念?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有較強(qiáng)的直觀性和感知性，它不僅是幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)知識和運(yùn)用知識的重要手段，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。例如物理變化和化學(xué)變化這兩個(gè)概念的區(qū)別，我在講解概念之前先做這樣的實(shí)驗(yàn)：向?qū)W生展示一個(gè)好的蘋果和一個(gè)腐爛的蘋果，然后把好蘋果切成小片分給學(xué)生吃，再問腐爛的蘋果是否可以吃？在這一過程中學(xué)生興趣特濃，我就以蘋果切成小片和腐爛這兩個(gè)變化進(jìn)行對比，學(xué)生自己很快就明白了物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，從而

4、掌握了物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式。通過實(shí)驗(yàn)探索的教學(xué)手段不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從中也把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識。二、利用教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師富有哲理的幽默，能深深感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。?捷克教育學(xué)家夸美紐斯說：“課堂應(yīng)是快樂的場所?！彼越處熞⒁膺x用一些笑話或者形象的比喻來教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的吸收。例如：在講到誤差概念時(shí)，提問學(xué)生：“能不能說真實(shí)值與測量值之間的差異叫誤差呢？”很多學(xué)生異口同聲說：“可以。”然后進(jìn)一步追問：“能不能說你爸爸的樣子象你呢？”學(xué)生聽了啞然失笑，從而在笑聲中問題得到了解決。如《幾何》

5、第一冊中有“做一做”計(jì)算古塔的高度，我結(jié)合所學(xué)內(nèi)容告訴學(xué)生具體作法后，讓他們?nèi)y量一下校園內(nèi)旗竿的高度，學(xué)生積極性很高，當(dāng)他們所計(jì)算的結(jié)果與實(shí)際結(jié)果相同時(shí)，都興高采烈，興趣盎然。教師的語言表達(dá)對學(xué)生來說非常關(guān)鍵，作為教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理，知識水平及接受能力，適當(dāng)運(yùn)用一些形象的比喻幫助學(xué)生理解和掌握課本中抽象、不易理解的概念。例如介紹到碳單質(zhì)——金剛石和石墨的物理性質(zhì)時(shí)，學(xué)生很迷惑：為什么同是碳單質(zhì)，金剛石和石墨物理性質(zhì)差異這么大？這時(shí)教師可以用一個(gè)形象的比喻幫助學(xué)生理解，如把碳原子比喻成磚塊，金剛石和石墨就是用磚塊通過不同的排放方式建成的兩座不同的建筑物。通過比喻學(xué)生很快就把抽象

6、的知識理解了。三、通過培養(yǎng)師生感情來激發(fā)學(xué)生的興趣。幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，想成為一名學(xué)生心目中的好老師，不僅僅靠過硬的專業(yè)知識，還必須注重培養(yǎng)教師和學(xué)生之間的感情。俗話說得好：“愛其師，信其道?！蹦窃鯓硬拍茏龅阶寣W(xué)生愛老師呢？然后讓學(xué)生信其道！首先，我們老師先去愛學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，不要隨便在班里批評學(xué)生，在我曾經(jīng)教過的學(xué)生里，有好幾個(gè)學(xué)生私下跟我閑聊時(shí)說：“老師，我們很怕中招時(shí)考化學(xué)不好，對不起你?！甭犃诉@話我很感動(dòng)，同時(shí)也為我今后的教學(xué)敲起了警鐘：師生的友誼直接關(guān)系著學(xué)生對你所教科目的興趣。四、通過學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人性本善，人生來都想往

7、好的一面發(fā)展，即使是頑皮的學(xué)生他們也有好學(xué)向上的一面。對于不同的學(xué)生，教師應(yīng)該從他們身上發(fā)現(xiàn)他們不同的優(yōu)點(diǎn)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，教師的一句表揚(yáng)，也許會(huì)改變某個(gè)學(xué)生厭學(xué)的態(tài)度，甚至?xí)淖兡硞€(gè)學(xué)生今后的命運(yùn)。為人師表，我們何樂而不為呢？還可從以下這幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：?1、做好演示實(shí)驗(yàn)。不僅做好課本上要求做的演示實(shí)驗(yàn)，還經(jīng)常自制教具增加和改進(jìn)一些演示實(shí)驗(yàn)，這樣更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。?2、增加學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。把一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生多了動(dòng)手,動(dòng)口