有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué).doc

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1、有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)【摘要】在教學(xué)實(shí)踐中有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)情境、有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性、提高他們的學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)師生與文本對(duì)話?！娟P(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；體會(huì)；誤區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)最重要的內(nèi)容一一多媒體技術(shù)，這是現(xiàn)代高科技的產(chǎn)物，集文本、聲音、圖像、色彩、動(dòng)畫(huà)等多種信息于一體，色彩鮮艷、圖文并茂、形象直觀，越來(lái)越受到廣大教育工作者的喜愛(ài)。我是一名小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師，在課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，下面就我個(gè)人在教學(xué)實(shí)踐中的親身體會(huì)，闡述一下口己的看法。一、有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情

2、境，激發(fā)學(xué)生的求知欲小學(xué)生具有好奇、易動(dòng)、樂(lè)于參與的特點(diǎn)，采用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)正好適應(yīng)他們這個(gè)特點(diǎn)，使他們興趣盎然。興趣和愛(ài)好是學(xué)習(xí)的第一要素,有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究證實(shí)，學(xué)生有了主動(dòng)性，自我參與程度就越高，求知欲就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)進(jìn)程和保持率就越高，也就是說(shuō),教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能促進(jìn)全體同學(xué)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。例如，《樂(lè)山龍舟會(huì)》片斷：用多媒體播放龍舟競(jìng)賽盛況，讓生觀看。師：此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？（可以用詞語(yǔ)，也可以用句子）生：熱鬧非凡、人山人海、鼓聲震天，這樣的盛況

3、深深地吸引了我……師：這就是龍舟競(jìng)賽的魅力，它每年都能吸引著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人來(lái)觀看,因?yàn)槲覀兌际驱埖膫魅?。今天，我們就走進(jìn)樂(lè)山的龍舟會(huì)。師順勢(shì)板書(shū)課題：樂(lè)山龍舟會(huì)。教后反思：導(dǎo)入新課這一教學(xué)環(huán)節(jié)，利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生觀看“龍舟競(jìng)賽盛況”視頻，熱鬧非凡的龍舟競(jìng)賽場(chǎng)面直接刺激學(xué)生的感觀器官，還用擔(dān)心學(xué)生沒(méi)有詞句描述嗎？立體的視頻圖像牢牢抓住了學(xué)生的注意力，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探知的欲望。再例如，《獻(xiàn)你一束花》這篇文章是著名作家馮驥才先生寫(xiě)的一篇散文，講敘的是一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員為一名在比賽中失敗的女體操運(yùn)動(dòng)員

4、獻(xiàn)花的感人故事，教學(xué)本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)是“理解課文，體會(huì)人與人之間美好的情感?！痹谂c學(xué)牛研讀課文Z間，反復(fù)推敲、琢磨，潛心設(shè)計(jì)“導(dǎo)入新課”這一環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的前提。”一節(jié)精彩的語(yǔ)文課,尤為重要。怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入呢？介入多媒體技術(shù)呢？這一系列問(wèn)題在腦袋里反復(fù)斟酌，最后確定這樣一個(gè)“導(dǎo)入”：播放機(jī)場(chǎng)迎接載譽(yù)歸來(lái)的運(yùn)動(dòng)員的場(chǎng)面，圖文并茂結(jié)合音像等多種信息于一體，接著讓學(xué)生談?dòng)^后感受,師：同學(xué)們，看了錄像，你想說(shuō)什么？生自由說(shuō)。師：是?。倮?，多么驕傲自豪啊！鮮花為你綻放，掌聲為你響起。但一個(gè)人有成功也有失敗。對(duì)待比賽失敗

5、的人，我們又該怎樣安慰他們呢？請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文尋找答案吧。師順勢(shì)板書(shū)課題：獻(xiàn)你一束花。通過(guò)這一導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生身臨其境，暢所欲言，體會(huì)文章主旨（體會(huì)人與人之間美好的情感）奠定一個(gè)良好的情感基礎(chǔ)；學(xué)生有了這么深刻的體會(huì)，這么積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，多媒體的介入起到了推波助瀾的作用?？梢?jiàn)，有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，確實(shí)有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性,提高他們的學(xué)習(xí)熱情。二、有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，促進(jìn)師生與文本對(duì)話“閱讀是一種對(duì)話?！笔粳F(xiàn)代教育家教育闡釋學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是“對(duì)話”，是“交流”，是“溝通“，是師生溝通

6、，是師生與文本的溝通交流。例如，《普羅米修斯的故事》教學(xué)片斷，也借助相應(yīng)的多媒體技術(shù)支持。這篇課文主要講述了普羅米修斯為了讓人類(lèi)過(guò)上幸福、溫暖、文明、健康的生活，不惜觸犯天規(guī)，并與宙斯進(jìn)行了不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人故事。這則故事是由古希臘神話故事改編而成的，從故事形式來(lái)說(shuō)，咱們屮國(guó)孩子不熟悉，我們教者要更好引領(lǐng)孩子們與文本對(duì)話。與學(xué)生細(xì)讀課文第三部分，了解英雄所受的苦。學(xué)生先口由讀文第三部分，思考討論：普羅米修其受了哪些苦？從中又可以體會(huì)到他怎樣的品質(zhì)?！绑w會(huì)”就是與文本對(duì)話的過(guò)程。結(jié)合插圖，研讀描寫(xiě)普羅米修斯受苦受難的句子，“狂風(fēng)終H在他

7、身邊呼嘯；冰雹敲打著他的面龐；兇猛的大膺在他耳邊尖叫，用無(wú)情地利爪撕裂他的肌體……”此時(shí)，介入多媒體技術(shù)，課件岀示圖片，同時(shí)播放“狂風(fēng)呼呼、老鷹凌空尖叫”的音頻資料,讓學(xué)生身臨具境，自己就是“普羅米修斯”,正在忍受著苦難的洗禮,感同身受。有了這一番入情入境地體會(huì)后，再來(lái)揣摩普羅米修斯的品質(zhì)，相信學(xué)生會(huì)有很多感受，對(duì)英雄行為產(chǎn)生由衷的欽佩之情，本課的教學(xué)重難點(diǎn)也就很好地解決了。讓師生與文本對(duì)話，是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)屮致力尋求的新理念，也是我們語(yǔ)文教學(xué)的至高追求。在這一引領(lǐng)過(guò)程中，有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生、老師與文本對(duì)話。三、有效運(yùn)用多

8、媒體技術(shù)，拓展延伸，升華情感新課標(biāo)提侶“語(yǔ)文教學(xué)耍拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范I韋I”，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。拓展延伸是語(yǔ)文教學(xué)屮常用的手段，具有強(qiáng)大的生命力，它不僅能有利于學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，還有利于學(xué)以致用和學(xué)文育人。所以，拓