學會如何與老師溝通.doc

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1、學會如何與老師溝通唐財英【教學目標】通過活動與探究，情景與體驗，學生能夠巧妙處理老師的失誤；學會與老師溝通；恰當處理與老師間的矛盾。提高與老師交往的能力，形成健康的人格?！窘虒W方法】角色扮演，小組討論等【教學手段】多媒體課件【教學重點】學會如何與老師溝通【教學難點】如何恰當處理與老師間的矛盾【教學過程】一、導入新課（3分鐘）????同學們，我們每天都聆聽老師的講課，老師教給我們無數(shù)的知識，也給予了我們許多做人的道理。但是老師畢竟也是普通的人，“人非圣賢，孰能無過？”，老師有時也會出錯。這一段視頻講述了是：王欣同

2、學在不恰的時機地給講課出錯的老師提醒，自覺難堪的老師反唇相譏，使原本融洽的師生關系可能會出現(xiàn)新的矛盾。當面對老師的失誤與錯誤時，我們又該如何與老師溝通呢？今天我們一起學習第六課?走進老師?第三框《與老師面對面》。過渡：?同學們，在過去的學習生活中，你的老師在教學中也出現(xiàn)過類似的錯誤或失誤嗎？??二、講授新課（37分鐘）（一）奇思妙想------這也是一種愛（10分鐘）?1、講一講：學生講一件老師在教學中出現(xiàn)的失誤或錯誤的趣事（3-6人）??????????????????????????????????????

3、?????????2分鐘2、讀一讀：《老師，您錯了》????????????????????????????????3分鐘????師：剛才大家很真誠地講了自己的老師在教學中偶然出現(xiàn)的失誤或錯誤的趣事。當面對老師的失誤時，我們又該怎樣做呢？?下面大家就先讀一讀課本上《老師，您錯了》這篇短文，感受一下盧海同學的做法。提問：讀完《老師，您錯了》一文后，你怎么看待盧海的行為？生：老師出現(xiàn)了錯誤，給老師提醒這也是對老師的一種特殊的愛師：是呀，對學生的這種特殊的愛，老師會理解的。只不過，我們要注意表達方式，不要讓我們的愛使

4、老師難堪。3、議一議：盧海哪些方面做得好？我們給老師提個醒應注意些什么？?5分師：為什么老師能接受盧海的建議，盧海哪些方面做得好？?面對老師的失誤時，我們又會怎樣做呢？好，我們分組討論一下：如果老師出的錯，我們可以用哪些方式給老師提個醒？生：學生匯報師：結合大家的意見，我總結四點，供大家參考。?學生怎樣給老師提醒1、把握時機，分清場合：老師有失誤時，我們最好是對當時的環(huán)境和氛圍分析后，再考慮是當場提出來，還是事后提出來。這樣，既表達了自己的意見，又表現(xiàn)出了你人格中尊重他人、體貼他人的好品質。??????????

5、???2、語氣平和，注意方式：向老師提意見，一定要注意用禮貌、商量、交換意見的口吻；不要武斷地說“你這不對，你那不對”，更不能因為老師的失誤或不足而在言語中流露出不屑一顧。3、坦誠以待，言有分寸?：坦誠可以使老師更容易接受同學們的建議，有利于教學和班級的管理工作；言有分寸，既要把情況反映清楚，話又不要說得過滿，這樣既避免了情緒化，又體現(xiàn)了對老師的尊重。??4、改變方式，表達心聲：有的問題當面不好說，有些同學不善于面對面提意見，有些話當面不好意思講，這些情況下，都可以改變方式，以書面、電話、短信、電子郵件或者通過

6、你們的父母等形式反映自己的意見。小結;：我想只要大家是發(fā)至內心的，再加上講究一定的方式方法，那么我們給予老師的這種特殊的愛，老師一定會理解和接受的，不但增進與老師的情感，還會促進師生間情感的交流。過渡：我們學會了能夠用正確的方法給老師提醒，但是如果老師冤枉我，你會處理嗎？（二）七嘴八舌------假如老師冤枉了你并板書（?15分鐘）????1、說一說：你被老師錯怪的事。（?3分鐘）2、演一演：小品《羅軍，羅軍！》（?3分鐘）3、論一論：如果你是羅軍，你該怎辦呢？分組討論（3分鐘）4、幫一幫：師生共議，幫羅軍出主

7、意。（6分鐘）教師總結：被老師錯怪時，我們處理的方法要恰當和老師溝通解釋，消除誤會，但是一定要注意：①選擇時機，主動交流：要注意方式方法，根據當時的環(huán)境和條件，可以當時進行解釋的當時解釋，但一定要心平氣和，態(tài)度要誠懇；②控制情緒，理智對待：不便當時解釋的，可以等事后雙方都平靜下來后再進行解釋；③請求幫助，澄清誤會：可以請同學、班干部或家長去解釋；?小結：作為學生的我們，不僅要理解老師對學生的期望，更要理解老師也可能出現(xiàn)的某種過錯，特別是當老師批評或你與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時，要理解老師的苦衷，切不可對老

8、師求全責備，更不應懷恨在心。要積極與老師進行有效地溝通，增進與老師之間的感情，形成健康的人格。過渡：積極與老師進行有效地溝通，能夠解決一些矛盾。但假如你遇到這樣的老師和這樣的事，又該怎么辦呢？（三）辨明是非------假如遇到這樣的老師（8分鐘）1、辨一辨：閱讀ｐ67的兩則材料思考并辨析：案例中兩位老師的行為性質2、答一答：想象一下，“我”當初怎么做就不會把自己自閉起來？假如你遇到這樣