遼寧省東北育才學(xué)校高中部論文-《“聚焦課堂”聽課反思》5.doc

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1、“聚焦課堂?聽課反思3東北育才學(xué)校：趙志強(qiáng)2005年6月，我校舉辦的“聚焦課堂”帶給冇才人無限的遐想與感悟。感悟與教學(xué)改革的I」新月異，感悟于教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)風(fēng)格的備領(lǐng)風(fēng)騷。但同時(shí)，也給木人帶來了越來越多的困惑課應(yīng)該如何上，什么樣的課堂教學(xué)才是賓正意義上的“以學(xué)生為屮心”的課堂教學(xué)，什么樣的課才是讓學(xué)生最大受益的課?結(jié)合聽的兒節(jié)課，(外語課的話題一個(gè)是Bodylanguage,還有一個(gè)是greatinventions)結(jié)合白己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及本人多年對(duì)學(xué)生的理解，同時(shí)結(jié)合高屮英語新教材的特點(diǎn)、教改思路、個(gè)人教學(xué)風(fēng)格等等，對(duì)木次“聚焦課堂”聊作總結(jié)，或稱反

2、思,或是自己對(duì)今后個(gè)人教學(xué)的一點(diǎn)想法：—、新教材的組成結(jié)構(gòu)待點(diǎn)分析：高一英語新教材(以高一英語上教材為例)同96年版的教材在結(jié)構(gòu)上是一致的，仍然是12個(gè)單元，但是在結(jié)構(gòu)設(shè)置上又有自己的新的特點(diǎn)：1.每一個(gè)單元根據(jù)自己的話題(topic)獨(dú)立成為-?個(gè)“話題”體系，本單元的所有語言設(shè)計(jì)、情景對(duì)話、聽力訓(xùn)練、閱讀理解、寫作、以及課后訓(xùn)練的相關(guān)習(xí)題都是圍繞這個(gè)話題逐步展開，教學(xué)F1標(biāo)的設(shè)計(jì)也是針對(duì)這個(gè)話題結(jié)構(gòu)展開相對(duì)應(yīng)的語言訓(xùn)練，該話題分另U是友誼(friendship)、人際溝通(communication)、旅彳亍(travelingunusualtraveling)

3、>難忘的回憶(Memories)>電影(f訂ms)、行為禮儀(manners)文化遺產(chǎn)(Culturalrelics)、體育運(yùn)動(dòng)(sports)、高科技發(fā)展(thedevelopmentofhigh-tech)、環(huán)境保護(hù)(environmentprotection)>音樂(music)>文學(xué)與藝術(shù)(art&literature)等。這樣教材的設(shè)計(jì)為學(xué)生的語言能力的培養(yǎng)以及知識(shí)面的闊寬提供了廣闊的發(fā)展空間，學(xué)生可就自己感興趣的話題開展廣泛的討論并進(jìn)行深入的研究。2.語法結(jié)構(gòu)的設(shè)置與老教材的設(shè)置基本保持了原樣，即直接引語和間接引語、動(dòng)詞吋態(tài)之現(xiàn)在進(jìn)行吋表將來的用法、定語

4、從句、被動(dòng)語態(tài)以及被動(dòng)語態(tài)在不同吋態(tài)、語言環(huán)境屮的應(yīng)用等等，其中定語從句應(yīng)該是本學(xué)期語法教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；但是另一方面，教材的詞匯量的安排以及重點(diǎn)語句、詞組的安排上比以往教材有了非常大的改進(jìn)，體現(xiàn)在詞匯量大、詞匯新、詞匯的實(shí)際應(yīng)用范圍廣，特別是一些社會(huì)上非常“時(shí)髦”，在英語國家屮的口語屮經(jīng)常使用的、特別“新”而在老教材屮沒有出現(xiàn)的單詞大量涌現(xiàn)。比如：clone克隆、blockbuster大片等等；此外，新教材對(duì)詞匯的設(shè)置還特別注慧了一些所謂“一會(huì)”或“二會(huì)”的單詞，并用“△”特殊做了標(biāo)記，一方面幫助優(yōu)秀的學(xué)生擴(kuò)大自己的詞匯量，另一方面也給一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)開了“綠

5、燈”。3.課文的設(shè)置徹底改變了以往教材的致命的缺點(diǎn)-一教材的滯后性。96版教材以及以往的英語教材在文章的選擇上往往注重了教材的德育功能、說教功能、語法功能、應(yīng)試功能，而忽略了英語教材最主要的語言的交際功能、實(shí)用功能以及相關(guān)的吋代性、趣味性、可操作性。而2003版新教材則徹底改變了這一尷尬的現(xiàn)狀，所有的課文的選材非常注重英語的貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際、貼近時(shí)代的脈搏，進(jìn)而使得新教材更加具有吸引力，更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，更加容易被學(xué)生所接受。畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教材的設(shè)置就應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際的現(xiàn)狀而設(shè)置。比如，新教材第一單元在講述“友誼、親情”的重要吋，一改以往枯燥的

6、說教，引用了美國好萊屋最新影片《荒島余?！?--“CASTAWAY”的片段，影片屮借用TomHanks的精湛的表演來演繹該主題的重要，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程屮不僅欣賞了一部好的影片，掌握并豐富了大量的詞匯，了解了更多的語法結(jié)構(gòu)以及詞匯應(yīng)用，同時(shí)使學(xué)生的學(xué)生變得更加輕松、自在；同時(shí)效果更好，更有實(shí)效性。而這樣的例子貫穿整個(gè)教材的本身，使得新教材不僅成為教育、教學(xué)的工具，更使得它成為了學(xué)生的真正“知己”。又如，在介紹電影的吋候，教材有引用了近年的優(yōu)秀影視作品，如《英雄》、《木蘭》、《侏羅紀(jì)公園》等等；而在介紹世界文化遺產(chǎn)的吋候，又介紹了俄羅斯的圣彼得堡，而該座城市正是本年

7、度人氣最旺的城市，因?yàn)楸娝苤?，它剛剛?jīng)歷了它的300歲生FL這樣的例子在新教材屮不-?枚舉，一方而體現(xiàn)了教材編者的良苦用心，一方而為學(xué)生的學(xué)習(xí)撲平道路，既興趣是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。1.此外，該教材還在聽力訓(xùn)練以及閱讀訓(xùn)練丄頗下工夫：不僅提供了大量的聽力材料,同吋還在木書的練習(xí)屮安排了大量的相關(guān)背景的資料介紹，而閱讀資料的提供在難度上、量上、詞匯擴(kuò)充上都比老教材有很大的提高，比如每一個(gè)單元后面的閱讀資料的補(bǔ)充在真正意義上彌補(bǔ)了學(xué)生閱讀量不足的尷尬的現(xiàn)實(shí)；再有，新教材在培養(yǎng)學(xué)生的情景對(duì)話以及寫作上也同樣作了精密的安排，比如情景對(duì)話屮溝通技巧(communicationsk