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1、以愛治班，以情育人——淺談班主任德育工作摘要：班主任德育工作是學(xué)校工作的重要方面，用愛心開展德育工作既有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，樹立正確的人生觀、價值觀，又有利于創(chuàng)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，建立和諧愉悅的師生關(guān)系。關(guān)鍵詞：班主任；德育；愛心一個人在其一生的求學(xué)過程中,會遇到許許多多的老師,他們可能會忘記絕大多數(shù)的任課教師,但是他們一般很難忘記各個學(xué)習(xí)階段的班主任老師,特別是對自己影響較大的班主任老師。班主任的職責(zé)不僅要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),而且還要關(guān)心學(xué)生的思想道德情操、生活行為習(xí)慣等諸多方面。同時，我也明白：冰
2、凍三尺，非一日之寒。一個良好班集體的形成，是長期點(diǎn)滴德育工作的結(jié)果。四年班主任德育工作使我感受頗深，寫下來與大家分享。一、努力提高自身素養(yǎng)，具有一定創(chuàng)新能力?！皩W(xué)高為師，身正為范”，“要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水”。在學(xué)校里，老師就是學(xué)生的鏡子，是學(xué)生最為關(guān)注的人物，一舉一動、一言一行都是學(xué)生模仿的對象、學(xué)習(xí)的榜樣。我知道，教師不僅要有一顆忠誠于教育事業(yè)、教好學(xué)生的敬業(yè)之心，而且還要有好的教學(xué)能力。為了適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn),在自己的教學(xué)實(shí)踐中,我們必須不斷改革教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,發(fā)揚(yáng)契而不舍、
3、堅(jiān)忍不拔的拼搏精神,做到踏踏實(shí)實(shí)地學(xué),不備好課不上課堂,6努力使自己成為一名二十一世紀(jì)教育工作中的新型教師。二、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。教育學(xué)生,首先要理解學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,老師對學(xué)生的愛是交流情感的“金鑰匙”。陶行知先生曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育?！敝挥杏脨鄄拍苓淀憣W(xué)生心靈深處的琴弦,激起感情的共鳴；在平凡的工作中,我們應(yīng)時時、事事想著學(xué)生,為學(xué)生送溫暖。用愛心、真心和誠心去關(guān)愛每一個學(xué)生。我剛當(dāng)班主任時，同很多班主任一樣都為學(xué)生紀(jì)律意識差、不交作業(yè)等問題頭痛,找各種懲罰措施來對付學(xué)生,結(jié)果只能管一時,學(xué)
4、生出現(xiàn)的問題還是無法根本解決,一犯再犯。后來汲取一些老班主任在德育工作中的經(jīng)驗(yàn),我逐漸意識到：學(xué)生不是自己的對手,用不著想什么辦法去“對付”他們,作為班主任而應(yīng)該多想辦法關(guān)心、幫助他們,一定要用真心、愛心和誠心去關(guān)注學(xué)生。我所任教的學(xué)校在農(nóng)村，是寄宿式學(xué)校。學(xué)生每周回家一次，返校時每個人都會帶些零花錢。錢帶多了學(xué)生又怕弄丟了，于是當(dāng)時班上的學(xué)生一般都是把多余的錢擱在班主任這里。替學(xué)生管理多余的生活費(fèi)就成了老師的一項(xiàng)工作。一般學(xué)生來放錢的時候老師都要記好賬，但有時學(xué)生在教室把錢給老師的時候，往往回到辦公室
5、再補(bǔ)記。當(dāng)時我班上有一個學(xué)生叫小丹，是一個女生，她可能看到有學(xué)生存錢到6老師這里有時沒有記賬，于是有個周五下午放學(xué)前，她就來我這里取錢，并且說上周在我這里存了五十元錢，上周回家時沒取。在農(nóng)村，家長給50元的零花錢不是個小數(shù)目。如果是她存在我這里的話，我一定會記賬，關(guān)于她存錢的情況，我一點(diǎn)印象也沒有。但是當(dāng)時我擔(dān)心是我自己記錯了，于是我就打電話問一問玲玲的家長，玲玲的母親她每周最多給孩子二十元零花錢，不可能有這么多錢放在老師這里。后來，在家長和我一起耐心的教導(dǎo)下，小丹終于承認(rèn)了沒有放錢在我這里，并向家長和
6、我承認(rèn)了錯誤。于是我對她說：這件事就這樣過去了，不要再想了，老師也會為你保密的，不會告訴別的同學(xué)。但是，這樣的事情以后你不能再做了。小丹也認(rèn)識到了自己的錯誤，表示以后一定不會做了。自那以后，我發(fā)現(xiàn)小丹像變了一個人，變成了一個聽話懂事的孩子，學(xué)習(xí)越來越努力，在班里也愛助人為樂。冬季，她主動提出管理班里取暖的火爐，為同學(xué)分發(fā)熱水。我想，這就是愛的力量，我慶幸自己當(dāng)初選擇了對的做法，是愛和寬容讓小丹走出了人生的低谷和誤區(qū)。沒有愛就沒有教育。教師只有用自己的愛,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性而達(dá)
7、到完善的境界,只有把愛心融入教育,才能教會學(xué)生去愛別人,在愛的沐浴中使學(xué)生學(xué)會愛爸爸、愛媽媽、愛老師、愛同學(xué)、愛身邊的一草一木,否則教育學(xué)生去愛祖國、愛人民、愛人類只是一句空話。三、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。作為班主任，千萬不能因?yàn)楹筮M(jìn)生學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化，或許班主任的冷眼相看，是將他們推向更為錯誤方向的助力。有位教育者曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子”。教育的這種反差效應(yīng)告訴我們，對后進(jìn)生這樣一個“
8、與眾不同”6的特殊群體，教育者必須：以愛心撫慰他們的心靈；以誠心贏得他們的信任；以耐心期待他們轉(zhuǎn)化；以關(guān)心激勵他們進(jìn)步。讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！比硕际怯懈星榈模瑹o論他多么冷漠，只要你真誠地、無微不至地關(guān)懷他，就能感化他那顆冰冷的心。只有他感受到了別人對他的愛，他才會有愛心和微笑。在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后
