學校內(nèi)涵式發(fā)展的思考.doc

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1、學校內(nèi)涵式發(fā)展的思考走內(nèi)涵式發(fā)展道路是實踐科學發(fā)展觀的必然要求，是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。走內(nèi)涵式發(fā)展之路，把握概念是前提，文化建設(shè)是根本，發(fā)展教師是關(guān)鍵，精細化管理是策略，領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和制度建設(shè)是兩項基礎(chǔ)工程。一.把握一個概念:內(nèi)涵式發(fā)展（一）內(nèi)涵式發(fā)展的含義內(nèi)涵式發(fā)展是發(fā)展結(jié)構(gòu)模式的一種類型，是以事物的內(nèi)部因素作為動力和資源的發(fā)展模式。內(nèi)涵式發(fā)展強調(diào)的是結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量提高、實力增強。相對于內(nèi)涵式發(fā)展的外延式發(fā)展強調(diào)的是數(shù)量增長、規(guī)模擴大、空間拓展，主要是適應(yīng)外部的需求表現(xiàn)岀的外形擴張。內(nèi)涵式發(fā)展具體表現(xiàn)為：一

2、是相對于規(guī)模發(fā)展的質(zhì)量發(fā)展。與外延式發(fā)展過多關(guān)注學校規(guī)模的不斷擴大不同，內(nèi)涵式發(fā)展是一種追求質(zhì)量的發(fā)展。在先進理念的指導(dǎo)下,運用科學的途徑、方法，不斷提升教師的水平，提高教育質(zhì)量。二是相對于粗放發(fā)展的精細發(fā)展。發(fā)展有粗放和精細之分。粗放型的發(fā)展主要把關(guān)注點匯集在標志性成果上，匯集在外在物體形態(tài)的改變上,匯集在最終目標的達成上；精細型發(fā)展把教師素質(zhì)提升作為改革與發(fā)展的關(guān)注點，在事關(guān)教師發(fā)展的工作上都力求做精做細。三是相對于同質(zhì)發(fā)展的特色發(fā)展。內(nèi)涵式發(fā)展是一種特色發(fā)展。將辦學特色放在改革與發(fā)展的突出地位，在特色的形成和

3、品牌的培育中使整體工作上升到一個新水平。四是相對于模仿發(fā)展的創(chuàng)新發(fā)展。內(nèi)涵式發(fā)展不是靠外力推動的，而是源于內(nèi)部變革力量推動的一種發(fā)展，因而也就有了更多的創(chuàng)新的動力。注重質(zhì)量、精細化管理、打造品牌（特色）、不斷創(chuàng)新，是內(nèi)涵式發(fā)展的顯著特征（二）內(nèi)涵式發(fā)展的一般模式走內(nèi)涵式發(fā)展道路主要通過內(nèi)部的深入改革，激發(fā)活力，增強實力，提髙競爭力，在量變引發(fā)質(zhì)變的過程中，實現(xiàn)實質(zhì)性的跨越式發(fā)展。學校走內(nèi)涵式發(fā)展道路，第一要務(wù)是發(fā)展教師，根本措施是提高科研實力，根本內(nèi)容是學校文化建設(shè)，根本途徑是提高管理水平，硬件支持不可或缺。二、抓

4、住一個根本：學校文化建設(shè)（一）當前學校文化建設(shè)中存在的問題1、口號盛行，缺乏操作性。詞語羅列，大話套話；言行不一，名不副實。2、相互割裂，缺乏系統(tǒng)性。定位欠妥，缺少特色；表述欠佳，缺少關(guān)聯(lián)。3、注重形式，缺乏實質(zhì)性。注重面子，缺少內(nèi)涵；追求形式，脫離實際。（二）當前學校文化建設(shè)應(yīng)注意的問題1、把握本質(zhì)，體現(xiàn)科學性?！拔幕钡暮x:文化是一定民族經(jīng)過長期的物質(zhì)活動和實踐活動積累起來的為一定民族（或種族或集群）共同認同的活動方式及其產(chǎn)生的物質(zhì)成果和非物質(zhì)成果、包括民族心理和價值觀念的總體。學校文化可以定義為：經(jīng)過長期發(fā)

5、展歷史積淀而形成的全校師生的教育實踐活動方式及其所創(chuàng)造的成果的總和。這里面包含了物質(zhì)層面（校園建設(shè)）、制度層面（各種規(guī)章制度）、精神層面和行為層面（師生的行為舉止），而其核心是精神層面中的價值觀念、辦學思想、教育理念、群體的心理意識等。文化的本質(zhì)就是價值觀念、價值取向，它通過物質(zhì)的、行為（制度）的、精神的（社會意識）等形式表現(xiàn)出來?！皩W校文化的表象是學校中大多數(shù)人在組織中表現(xiàn)出來的做事方式和處世態(tài)度，其核心是這些做事方式和處世態(tài)度的'內(nèi)隱規(guī)矩’和'內(nèi)隱在學校文化建設(shè)中我們要把握好學校文化的本質(zhì)與現(xiàn)象的關(guān)系。2、正確

6、定位，凸現(xiàn)創(chuàng)新性。在學校文化建設(shè)中要思考兩個問題：“建設(shè)什么樣的學校文化？”“怎樣建設(shè)學校文化？”首先，學校文化應(yīng)具有鮮明的個性?！耙粋€學校的教育理念就是校長的教育哲學思想。一個成熟的教育理念，往往貫穿辦學的始終，經(jīng)得住歷史檢驗，是歷任校長治校育人的總方向、總路線。”學校文化要體現(xiàn)學校特色。特色就是特長，特色靠創(chuàng)新，創(chuàng)新靠民主。其次，學校文化建設(shè)要有系統(tǒng)性。環(huán)境設(shè)施建設(shè)、制度（行為）建設(shè)和思想建設(shè)都要體現(xiàn)既定的教育信念和價值取向顧明遠說：“學校文化建設(shè)說到底是校風的建設(shè)。”校風由領(lǐng)導(dǎo)作風、教師教風和學生學風組成。校

7、風建設(shè)要抓住領(lǐng)導(dǎo)作風這個關(guān)鍵，由領(lǐng)導(dǎo)的作風帶動教師的教風，由教師的教風帶動學生的校風，以“風”帶“風”，層層帶動。校風建設(shè)離不開校訓。校訓反映的是治校、做人的指導(dǎo)思想和辦學理念。校風既可以是對學校成員當前行為方式和心理狀態(tài)的描述，也可以是對期望達到的狀態(tài)的定位。當前的校風有好有壞，對于好的校風要通過校訓予以繼承和發(fā)揚光大；對于壞的校風則通過校訓予以校正。學校文化與校園文化既有聯(lián)系又有區(qū)別。校園文化是淺層次的學校文化，學校文化是深層次的校園文化。校園文化更多地體現(xiàn)在環(huán)境布置和學生的行為習慣上，學校文化更多地體現(xiàn)在校長

8、和教師的教育理念和工作作風上。校園文化建設(shè)是學校文化建設(shè)的實施過程，學校文化要通過校園文化建設(shè)來實現(xiàn)和傳承。3、一以貫之，實現(xiàn)傳承性。學校文化建設(shè)不能一蹴而就，更不能朝令夕改。文化又具有可塑性，我們完全可以經(jīng)過努力吸收傳統(tǒng)文化的精髓，發(fā)展健康向上的先進文化。繼承與創(chuàng)新結(jié)合，準確定位，持之以恒，這是我們進行學校文化建設(shè)應(yīng)該把握的一個基本原則。在這個原則下，要注