兒童繪畫創(chuàng)作輔導(dǎo)之我見.doc

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1、兒童繪畫創(chuàng)作輔導(dǎo)之我見湖北省襄樊市襄城區(qū)青少年活動中心曹光麗兒童繪畫創(chuàng)作輔導(dǎo)是小學(xué)美術(shù)教育的重要一環(huán)。正確地進(jìn)行兒童繪畫的輔導(dǎo)。可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造作性思維。反之，輔導(dǎo)不當(dāng)，還會抑制和妨礙學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的發(fā)展。下面本人僅從校外美術(shù)教育中，實施兒童畫創(chuàng)作輔導(dǎo)的實踐談幾點體會。一、更新觀念，認(rèn)識兒童繪畫的本質(zhì)藝術(shù)的表面是形象，藝術(shù)的本質(zhì)是情感。從表面看是一個孩子在畫畫，實質(zhì)上是一個孩子在表達(dá)自己的心理感受。兒童畫特別是少兒繪畫是非理性的，是憑著感知在畫。他在人類本性的靈氣的驅(qū)動下，自由的

2、信筆揮毫，這種無拘無束的畫法超越了表象和外形，而進(jìn)入了藝術(shù)的本體之中，他們的畫隨心所欲，無拘無束，超越現(xiàn)象，超越觀念，但又不是無目的的涂鴉。這種畫法是一種完全的自然態(tài)，不追求“像”，也不執(zhí)著于“不像”，還不執(zhí)著于半像不像，在這種空靈的狀態(tài)下從相對真理走向藝術(shù)的絕對真理。兒童畫以心靈智慧之法，畫萬事萬物之相；又以萬事萬物之相表達(dá)自己的心境，這時候自心又與萬物相通。仔細(xì)的分析他們的作品，我們會發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。如果把這個規(guī)律“翻譯”出來，將會看到兒童畫造型的奧秘。那就是每筆一個結(jié)構(gòu)，每個結(jié)構(gòu)一筆畫成。這個一很重要，

3、“一”就是一切，一切就是“一”。一切都從一筆一個結(jié)構(gòu)畫出，一切都從一筆一畫畫起。兒童天性就有繪畫的能力，尤其是那些從未學(xué)過畫的孩子。好比一塊未開發(fā)的處女地，其造型最為生動自然。他們的畫帶有一種先天的靈動之氣，而絕無世俗之氣。世俗氣是一個大染缸，只知道追求表象，執(zhí)著于“像”與“不像”。這種后天習(xí)氣觀念的影響，使人類失去了自然的本性，致使本來會畫的變成不會畫了，愛畫的也不愛畫了，一旦超過了這個表象的誤區(qū)，每個孩子都會畫畫，他們中一些靈氣大的孩子，突出的表現(xiàn)了自己的造型語言和造型規(guī)律。二、激發(fā)興趣、正確引導(dǎo)兒童“觀

4、察”繪畫教育中培養(yǎng)兒童的觀察力的過程也就是培養(yǎng)兒童觀察美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，正確引導(dǎo)兒童“觀察”在繪畫教育中是不可忽視的重要內(nèi)容。兒童觀察能力的培養(yǎng)應(yīng)注意以下幾點：1、激發(fā)兒童的觀察興趣，養(yǎng)成隨時隨地觀察的良好習(xí)慣?！芭d趣是最好的老師”。要激發(fā)兒童的觀察興趣，教師首先要弄清楚什么是兒童感興趣的東西。一般說來，兒童喜歡活動的東西勝于靜止的東西，喜歡有聲音的東西勝于無聲音的東西，喜歡具有鮮明色彩的東西勝于只有灰暗色調(diào)的東西，喜歡相對新異的事物勝于絕對新異的事物。因此，教師在選擇觀察對象時，應(yīng)注意選那些

5、既能吸引兒童又能同時體現(xiàn)物體和現(xiàn)象本質(zhì)的東西。“兒童看到、聽到的新事物越多，就越想多看多聽”（心理學(xué)家皮亞杰），久而久之，兒童就會對觀察產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成隨時隨地觀察的好習(xí)慣。2、教會學(xué)生觀察的方法，幫助學(xué)生在興趣中學(xué)會觀察。在兒童對觀察有了興趣時，教師必須趁熱打鐵在觀察前向他們提出觀察的目的和任務(wù)。所謂明確目的和任務(wù)就是指兒童知道觀察什么，為什么觀察及觀察時注意些什么，使兒童的觀察更具有選擇性和針對性。學(xué)前兒童和低年級兒童在觀察時，還不能控制自己的視覺等，他們忽而看看這里，忽而看看那里，毫無目的和計劃，因此，教

6、師就應(yīng)引導(dǎo)他們觀察，教給他們觀察的技能。格式塔兒童心理學(xué)家魯?shù)婪?●阿恩海姆認(rèn)為：“觀看，就意味著捕捉眼前事物的某幾個最突出的特征，僅僅是少數(shù)幾個突出的特征就能夠決定對一個完整的式樣?！庇纱丝梢?，要認(rèn)識一個事物，最主要的是要觀察其主要的特征，以及物體之間的聯(lián)系。在繪畫活動中，教師則應(yīng)該引導(dǎo)兒童從物體的特征、形狀、顏色、比例及空間關(guān)系等方面去觀察。觀察時遵循從較簡單的事物著手，逐漸進(jìn)入復(fù)雜的事物，由一般的觀察進(jìn)入細(xì)微的局部觀察的一般規(guī)律。3、學(xué)會觀察描述，豐富學(xué)生觀察想象力。觀察描述主要包括兩方面：一是觀察時教

7、師不僅可以用語言指導(dǎo)兒童的觀察，而且可以用藝術(shù)性的語言去描述需要觀察的對象。比如說用詩句去進(jìn)行描述，就像一位教師在帶領(lǐng)兒童觀察大白鵝時那樣，給兒童朗誦駱賓王的詠鵝詩：“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！睒O其生動形象地把鵝的神態(tài)、色彩和意境等都表現(xiàn)出來了。二是指在觀察時教師必須要求兒童把觀察到的事物描述下來，這樣的觀察不僅有視覺參與，而且有語言的參與，這對加深兒童的觀察和記憶大有裨益。4、鞏固學(xué)生觀察結(jié)果，展現(xiàn)學(xué)生個性夢想。繪畫活動中，兒童觀察的目的之一就是要使兒童在繪畫創(chuàng)作中“言之有物”。所以，教

8、師領(lǐng)導(dǎo)兒童觀察后應(yīng)及時地要求兒童用繪畫來把它表現(xiàn)出來。如果在繪畫中發(fā)現(xiàn)觀察有不足之處，則應(yīng)讓兒童重新回到觀察對象那兒去作進(jìn)一步觀察，促使兒童觀察能力的發(fā)展?？偠灾诿佬g(shù)教育中對兒童觀察力的培養(yǎng)是十分重要的，它是兒童想象、思維、創(chuàng)造、操作和審美能力的基礎(chǔ)，能很好地訓(xùn)練兒童的觀察力,拓寬兒童的思維空間,擦亮兒童的心窗，創(chuàng)造美的天地，放飛兒童個性之夢,培養(yǎng)兒童有正確的觀察方法和能力，是我們每一個美術(shù)教