我的教育教學(xué)小故事 (2).doc

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1、我的教育教學(xué)小故事　　我是一個(gè)不愛動(dòng)筆寫文章的人，總覺得沒那么多東西可寫，但講述教師自己的教育教學(xué)故事——我想每個(gè)教師肯定有很多。雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長(zhǎng)的故事情景?！　⊥鮔X是我班上一名讓我熱別留意的學(xué)生，并不是說他的智力低下，成績(jī)差。相反他在班上屬于聰明的學(xué)生，每當(dāng)我上課提問時(shí)，他腦筋轉(zhuǎn)得可快了。只是他嘴巴快，上課時(shí)愛扯開話題，不管是我在講新課還是在教育其他同學(xué)，他總是要來插話，影響了我正常的教學(xué)秩序?！　∮浀糜幸淮紊险n時(shí)，其他同學(xué)都在認(rèn)真聽講，但是我發(fā)現(xiàn)他卻側(cè)著身坐著，一付吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼?，還不時(shí)的和后位的同學(xué)說笑著。看到這種情況，我對(duì)

2、所有的學(xué)生說：“在課堂中我們應(yīng)該怎樣上課？”其他學(xué)生都很自覺地坐端正，眼睛盯著我，唯獨(dú)他似乎沒有聽到一樣，依舊我行我素。我眼睛盯著他，可他卻用一種很無辜的表情看著我，還在朝我笑?！叭绻阏J(rèn)為上課時(shí)要用這樣的態(tài)度來聽課的話，請(qǐng)你從下節(jié)課開始面對(duì)同學(xué)坐著?！蔽页f道?？吹轿覈?yán)肅的表情，他慢慢地住過身子坐好，可嘴里還不停地嘟囔著。從他的神態(tài)中我明顯地感覺到，他有許多的不滿。在以后的日子中，我不時(shí)地聽其他課任老師說他在課堂上的表現(xiàn)不好，在課堂中還莫名其妙的插話,擾亂課堂的正常秩序?！　∧翘鞌?shù)學(xué)課，下課鈴聲剛響起，他就馬上大聲喊道“哦，下課了!”我覺得為了更好的讓他改正自己的問題，

3、增強(qiáng)他自己的控制能力，有必要和他進(jìn)行一次談話。于是我對(duì)他說：“王XX，到我辦公室來一下?！钡攘艘粫?huì)，他慢吞吞地挪到了辦公室里。還是那一副模樣，站沒有站樣，坐沒有坐樣。　　“王XX，其實(shí)你是一個(gè)很好的孩子，怎么在上課的時(shí)候總是說話呢？這樣不僅會(huì)影響你自己的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣怎行呢？”　　“我沒有亂說話?。　薄　　袄蠋熯@樣說你沒有別的意思，只想你越來越好，我們好好談?wù)労脝?？”　　“我平時(shí)在家也這樣的呀?！薄　　叭四囟紩?huì)說話，不過這話要看你怎樣去說，說的時(shí)間、語(yǔ)氣對(duì)了就是好話，對(duì)任何人都是好的，反之則是廢話，說不說都是沒有用的，你想說怎樣的話呢？”　　“當(dāng)然是說應(yīng)

4、該說的。”　　“那就是了，你認(rèn)為上課的時(shí)候那樣說話是怎樣的話？”他不說話?！吧险n時(shí)，老師是尊重你們的，因?yàn)槲覀兌际瞧降鹊?，既然老師都尊重你，你是不是也?yīng)該同樣尊重老師呢？也許有時(shí)候老師們的口氣是重了，感覺有些傷害你，老師可以道歉，那你應(yīng)該怎樣去做才是尊重老師，你也能像老師這樣誠(chéng)心的道歉嗎？道歉是次要的，重要的是老師們想看到你課堂中的表現(xiàn)，能有著端正的坐姿，該說話時(shí)一定說，而不是說廢話，知道嗎？”他默默無語(yǔ)，神色雖如以前，但能感覺到他也在思考?！盎厝ハ胂?，老師是真的想和你做朋友，我是真心的想讓你的潛能發(fā)揮出來，變成一個(gè)老師眼中的好學(xué)生?！薄　〗逃皇且惶靸商斓氖虑椋膊皇且淮?/p>

5、兩次就能解決的。每當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我就幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因，提出建議幫助他改正。經(jīng)過很長(zhǎng)的一段時(shí)間，他基本上能關(guān)注自己的嘴巴了。師生之間的“心理交融”是教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要條件，作為教育活動(dòng)的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生、設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì)從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)的去接受教育。