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《提高數(shù)學(xué)課堂的互動性.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、提高數(shù)學(xué)課堂的互動性傳統(tǒng)的教學(xué)過于注重教師的教，把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動性、依賴性的一面上,?教學(xué)中的每一步都由教師領(lǐng)著學(xué)生走?,?提問被看成是激發(fā)學(xué)生思維、進行啟發(fā)式教學(xué)的重要手段?,?教師的教學(xué)缺乏創(chuàng)造性和靈活性,?學(xué)生沒有一定的自由思維空間?,?不能開展自主的數(shù)學(xué)活動?,?沒有切身的情感體驗。新課程理念下的教學(xué)，注重學(xué)生的學(xué)，重視改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、情感、態(tài)度、價值觀與個性的發(fā)展。倡導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式。新課程強調(diào)，數(shù)學(xué)課應(yīng)是活動課，且是師生之間、
2、生生之間的相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補充的活動。在這個活動中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念和理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識共享共進。由傳統(tǒng)的嚴格意義上的“教師教”與“學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皫熒ソ袒W(xué)”。真正實現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體性。提高課堂的互動性，有利于提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體參與性，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，以及團隊精神和創(chuàng)新精神。要提高數(shù)學(xué)課堂的互動性可從以下四方面入手：一、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動
3、中?,教師和學(xué)生是平等的?,?學(xué)生和學(xué)生之間也是平等的，這是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中?,?教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生互動、交流、合作的基本前提。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中?,?教師是一種資源?,?學(xué)生也是一種資源?,?他們實現(xiàn)著來自教師、學(xué)生、教材等多種渠道的知識信息的共享和互動。在互動教學(xué)中?,?師生共同努力達成課堂教學(xué)目標(biāo)?,?促進師生的發(fā)展與完善。要提高師生之間、生生之間的人際交往關(guān)系，需要教師公平、公正、平等地對待每一位學(xué)生，才能消除學(xué)生的逆反心理、嫉妒心理。教師只有尊重學(xué)生的個性，才能真正的去發(fā)展學(xué)生。在互動的課堂里
4、，形成一種互相尊重，互相鼓勵的課堂氛圍是非常重要的，學(xué)生能夠在一種放松的狀態(tài)下充分發(fā)揮自己的個性，自己的潛能來實現(xiàn)自我。當(dāng)然，真正讓每一個學(xué)生有尊嚴的在集體當(dāng)中生活，不那么容易，尤其是對困難的學(xué)生，要給他空間，相信他，讓他用不同的時間、用自己的方法，慢慢的去理解。要幫助學(xué)困生在互動學(xué)習(xí)當(dāng)中去獲得成功,重新建立自信。在學(xué)生有困難時，教師要主動地傾力相助，細心關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，異常言行，及時與學(xué)生談心。消除學(xué)生對老師的敵意與戒備心理，化解同學(xué)間的小矛盾。要理解學(xué)生，寬容學(xué)生。只有讓學(xué)生感受到教師崇高的人格魅力、班集體的溫
5、暖，才能讓每一位學(xué)生都積極地主動地參與到課堂的教學(xué)活動。二、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境、數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所謂數(shù)學(xué)情境，就是從事數(shù)學(xué)活動的環(huán)境，產(chǎn)生數(shù)學(xué)行為的條件。從它提供的信息，通過聯(lián)想、想象和反思，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系與空間形式的內(nèi)在聯(lián)系，進而提出問題、研究問題、解決問題的策略和方法。同時伴隨著一種積極的情感體驗，其表現(xiàn)為對新知識的渴求，對客觀世界的探索欲望，對數(shù)學(xué)的熱愛等。數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，其素材可以源于生活，源于數(shù)學(xué)本身，還可以源于其它相關(guān)學(xué)科。在此過程中，通過給學(xué)生呈現(xiàn)刺激性的數(shù)學(xué)材料信息，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，啟迪思維
6、，激發(fā)學(xué)生的好奇心，發(fā)現(xiàn)欲，產(chǎn)生認知沖突，誘發(fā)質(zhì)疑猜想，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進而分析問題和解決問題。離開了數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生就失去了肥沃的土壤。因此，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，合作學(xué)習(xí)的欲望，有效地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和自主創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不要脫離課堂教學(xué)目標(biāo)，要圍繞既定的數(shù)學(xué)知識點，恰當(dāng)處理“復(fù)雜的情境”。數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要具有科學(xué)性、探究性、趣味性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生的年齡特征及數(shù)學(xué)思維發(fā)展的實際。數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)與學(xué)生的數(shù)學(xué)認知
7、發(fā)展水平相適應(yīng)，接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要盡量貼近學(xué)生生活實際。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的動態(tài)過程。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總是與一定的知識背景即情境相聯(lián)系的，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，可以使學(xué)生利用已有知識“同化”和“索引”出當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識，并促成對新知識意義的建構(gòu)。而數(shù)學(xué)問題情境就是一種激發(fā)學(xué)生問題意識為價值取向的刺激性的數(shù)據(jù)材料和背景信息,是從事數(shù)學(xué)活動的環(huán)境，產(chǎn)生數(shù)學(xué)行為的條件。讓學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)活動，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理念。為了培養(yǎng)學(xué)生的問題意
8、識，教師要指導(dǎo)學(xué)生善問。為此，應(yīng)在課堂上給學(xué)生適當(dāng)?shù)攸c撥、示范，指導(dǎo)學(xué)生提問的方向和思考問題的途徑。教給學(xué)生正確的質(zhì)疑方法。在教學(xué)設(shè)計上，應(yīng)多給學(xué)生一此探索、猜測的空間，逐步養(yǎng)成學(xué)生的問題意識。由于創(chuàng)新源于問題，問題生于情境，要使學(xué)生能提出好的問題，就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好的問題情境來啟發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，是學(xué)生積
